韩国语精读教学大纲[精选].doc

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韩国语精读教学大纲[精选]

《韩语精读》课程教学大纲 课程代码0404011~5 : 一.名称(中英文)、学分/学时、适用专业 课程名称:《韩语精读》 英文名称:Korean Intensive Reading 学时/学分:112学时/6学分 适应专业:实用韩语 二.程的性质、目的和任务 课程性质:实用韩语基础课程。 目的和任务: 韩语精读是一门综合基础课,分为初级、中级两个阶段。初级韩语学3个学期,中级韩语学2个学期。初级韩语的中带内是引导学生扎扎实实地掌握韩语的基础知识;训练听、说、读、写的基本技能;培养实际运用语言的能力,为学好中级韩语打下良好的基础。中级韩语教学的重点是让学生具有较强的阅读能力,更多地掌握韩语的词汇、语法、各种句型、表达方式,培养学生能够独立地理解、分析文章内容的能力,为学生在实践中使用韩语打下坚实的基础。 三.课程各章、节的主要内容和基本要求 第二学期(《初级韩国语》上册) 第一单元 内容:1.辅音的发音与写法。 2.元音的发音与写法。 3.开音节的发音。 4.单韵尾的发音方法。 5.复韵尾的发音方法。 6.辅音的分类。 基本要求:1.正确地掌握辅音的发音。 2.正确地掌握元音的发音。 3.掌握开音节的发音方法。 4.掌握闭音节的发音方法。 重点难点:1.辅音的发音。2.闭音节的发音方法。 第二单元 内容:1.连音的现象。 2.辅音同化现象。 3.腭化现象。 4.送气音化现象。 5.紧音化现象。 6.中间音现象。 基本要求:1.掌握连音化现象。 2.掌握辅音同化现象。 3.掌握腭化现象。 4.掌握送气化规则。 5.掌握紧音化现象。 重点、难点:1.掌握连音化现象。 2.掌握辅音化现象 3.中间音现象。 第三单元 内容:1.判断句型《N1?/? N2??》. 2.主格助词 “-?/?”的用法 3.助词 “—?/?”的用法。 4.叙述式终结语尾 “-???/???”的用法。 5.疑问式终结语尾 “-???/???”的用法。 6.人称代词 “?,??,???,?,??,???”的用法。 7.指示代词 “?, ?, ?, ??, ??, ??, ??, ??, ??” 的 用法。 8.固有基数词与汉字基数词的读法。 9.表示过去时的语尾 的用法。 10.疑问代词 “??, ??,?,??,??,??”的用法。 11.助词 “?, ??, ?(?), ??, ?(??), ??, ?, ??”等的 用法。 12.连结语尾 “-??/???”的用法。 13.连结语尾 “-??/??/??”的用法。 基本要求:1.掌握助词 “-?/?, ?/?”的用法。 2.掌握终结语尾 “-???/???”的用法。 3.掌握疑问式终结语尾 “-???/???”的用法。 4.掌握连结语尾 “-?/?/?”的用法。 5.掌握助词 “?,??,?(?),?(??),??,?,??”的用法。 6.掌握连结语尾 “-??/??/??”的用法。 重点、难点:1.格助词 “-?/?”与助词 “-?/?”的区别。 2.助词 “?,??,?(??),?,??” 的区别与用法。 四. 实践教学环节的安排要求 五. 学时分配 名称 学时 《初级韩国语》上册 备注 章节 课内讲授学时 实验学时 第一单元 12 第二单元 8 第三单元 92 总计 112 六. 课外辅导与答疑的安排要求 课外辅导与答疑主要针对学生不能很好理解上课内容,解答作业有困难时进行。方式灵活多样,根据实际情况可个别进行,也可以全班辅导,上课时提问发现学生有基本概念不清时要及时答疑。 七.考核方法 1.考试形式:学期期中、期末闭卷考试。 2.题型:助词的用法、词尾的应用、填空、听写、改错、完成句子、翻译等。 3.重点:本学期所学的词汇、语法知识为考核重点。 4.考核评分: 1.有早(晚)自习的班级,考核成绩分布: 平时成绩(40%):早(晚)自习:占10%;练习[课堂作业、口语(以背诵为主)等]:占10%;到课率(迟到、旷课):占20%。期中成绩:占20%;期末成绩:占40%。 2、无早(晚)自习的班级以及无期中考试的班级,考核成绩分布: 平时成绩(50%):练习[课堂作业、口语(以背诵为主)等]:占20%;到课率(迟到、旷课):占30%。期末成绩:占50%。 3、老师不可以划定考试(期中、期末)范围,其中期中考试比期末考试难度应稍高点。 八. 有关说明 教学设施及手段 适用合适的教材或自编教材有利于提高学习的效果。 使用教材及参考书 教材名称、作者、出版社及版次 《初级韩国语》(上)崔羲秀 主编 延边大学出版社 2002年3月第二版 参考书名称、作者、出版社、版次 《韩国语实用语法》崔羲秀、俞春喜、延边大学出版社 2003年6月第一

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