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《文化学概论》教学大纲 一、基本信息 课程名称 文化学概论 课程编号 B1200650 英文名称 Introduction to Cultural Studies 课程类型 专业选修课 总学时 32 授课学时 32 实验学时 实践学时 学分 2 预修课程 适用对象 中国语言文学专业本科生 课程负责人 喻平阶 课程简介 （200字左右） 本课程是中国语言文学专业专业选修课程，主要讲授内容是：文化学基本概念，文化学主要理论知识，西方文化学理论发展史与主要流派，中国文化思潮发展史与主要文化流派，运用文化学基本理论知识分析中国文化现象及典型文化案例等。 本课程主要采用课堂讲授与讨论相结合的教学方式，运用典型案例分析方法，理论联系实际，使学生具体、深入地理解与把握文化学基本概念和基本理论知识，加深他们对中国历史文化现象的认知和了解，提高他们的文化素质，增强他们运用文化学理论和方法分析解决相关专业问题与现实问题的能力。 二、教学目标及任务 本课程主要教学目标是拓展学生的知识结构，拓宽学生的理论视野，提高他们运用文化学理论与方法分析解决相关专业理论和现实问题的能力。学生通过学习本课程，可以提高文化素养，丰富文化学理论知识，加深对中国历史文化的认知与体验，增强继承和发扬我国优良文化传统的主动性和自觉性。 三、学时分配 教学课时分配 周次 教学内容 教学形式及课时分配 课时合计 讲课 实验 实践 32 1 第一章 4 2 第二章 4 3 第三章 4 4 第四章 4 5 第五章 4 6 第六章 4 7 第七章 4 8 第八章 4 四、教学内容及教学要求 第一章 文化与文明 本章教学目的：使学生理解文化学基本概念和理论知识，把握中国文化相关基本概念。 本章主要内容：文化定义、文化的层次结构、文明的含义、文化与文明的异同、中国文化的基本要素等。 本章的重点、难点：文化的定义及层次结构是重点，文化与文明的异同是难点。 本章参考文献：1、陈建宪，《文化学教程》，华中师范大学出版社，2005年。2、张岱年，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，2006年第二版。3、张中利，《中西文化概论》，天津大学出版社，2002年。 本章思考题：1、从汉字词源解析文化的本义与引申义；2、什么是广义文化？什么是狭义文化？3、分析文化的层次结构及其功能；4、分析亚文化与主流文化的内在关系；5、文明与文化的异同。 第一节 文化界说 1、“文化”词源解析 2、文化的定义 3、主流文化、亚文化、反文化 4、传统文化与文化传统 5、中国文化圈与中国传统文化 第二节 文化的基本特征与结构 1、文化的基本特征 2、文化的基本结构 3、中国传统文化的基本特征 第三节 文明界定 1、“文明”词源解析 2、文明的含义 3、文明时代的基本标志 4、文明与文化的异同 第二章 文化学理论 本章教学目的：使学生理解文化学主要理论，并能合理地运用文化学理论知分析相关专业问题。 本章主要内容：文化类型理论、文化模式理论、文化变迁理论。 本章重点、难点：重点是文化类型理论，难点是文化模式理论。 本章参考文献：1、[英]汤因比，《历史研究》，曹未风等译，上海人民出版社，1986年。2、[美]露丝·本尼迪克特，《文化模式》，王炜等译，三联书店，1992年。3、司马云杰，《文化社会学》，山东人民出版社，1990年。 本章思考题：1、什么是文化类型？2、什么是文化模式的整合？3、文化类型与文化模式的联系与区别。4、文化变迁的途径有哪些？5、简析文化变迁的主要原因。 第一节 文化类型 1、文化类型的含义 2、斯宾格勒文化类型理论 3、汤因比文化类型理论 4、亨廷顿文明冲突学说 5、世界主要文化类型 第二节 文化模式 1、文化模式的含义 2、文化模式的整合 3、文化模式中的个人与社会 第三节 文化变迁 1、文化变迁的含义 2、文化变迁的途径 3、文化变迁的一般规律和过程 4、文化变迁的主要原因 第三章 文化学发展简史 本章教学目的：通过梳理中西文化学发展的历史线索，使学生了解中国文化观念发展历程，认知和把握西方文化学史上的主要理论流派。 本章主要内容：西方文化学理论发展史、西方主要文化学派、中国文化思潮发展简史 本章重点、难点：重点是中国文化思潮简史和西方文化学主要流派，难点是理解西方现代心理分析学派和社会文化批判理论 本章参考文献：1、[美] 泰勒，《原始文化》，连树声译，上海文艺出版社，1992。2、《文化人类学理论流派》，夏建中著，中国人民大学出版社，1997。3、李译厚，《美的历程》，文物出版社，1981。4、张岱年，《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社，1990。 本章思