北京几所中学教育教学考察报告.doc

北京几所中学教育教学考察报告 2000年10月－－2000年12月，我我到北京师范大学参加中中小学骨干教师国家级培培训，在此次培训中，我我有幸到北京八中、北京京四中、北京市钢院附中中和北师大附属实验中学学等四所学校进行教育教教学考察，通过考察发现现这些学校有许多值得学学习借鉴的经验。 一、、大胆改革，勇于探索，，各具特色。 我们考察察的这几所学校，各有其其不同的特色，除钢院附附中外，其余三所学校皆皆为北京市重点学校。钢钢院附中虽然不是重点学学校，但在办学方向及生生物教学教研方面却有着着十分鲜明的特色。这四四所学校都有着这样的共共同特点：校长均有自己己的办学思想和思路，有有一批高素质的教师队伍伍，能把校长的办学思想想贯彻落实到教育教学工工作中去，教师都有强烈烈的“充电”意识，使学学校工作始终围绕致力力于学生的发展的中心心来进行。下面重点介绍绍北京八中和北京四中。。 1、北京八中 早在在八十年代中期，陶祖伟伟校长就明确提出八中的的办学指导思想是：着眼眼于未来，着力于素质。。 着眼于未来，就就是要认识到今天的教教育是为了明天的世界，要把办学的着眼点放放在使学生适应未来社会会发展的需要上，使办学学具有超前意识。着力力于素质就是学校应把把力量的基点放在提高学学生的基本素质上。这样样，学生面对未来社会的的需要，才能具有广泛和和长期的适应性。着眼眼点于未来，指出了培培养学生的方向，着力力于素质指出了工作的的落脚点。 为保证着着眼于未来，着力于素质质的科学性，学校重视视两项基础工作：一是认认真研究未来社会对人才才的需求，二是认真调查查学生和学校的实际状况况。在这个基础上找到现现实的学生和理想的学生生，现实的学校和理想的的学校之间的目标差，从从而为学生指出努力的方方向并为制定学校的改革革方案提供科学的依据。。围绕着着眼于未来，，着力于素质这一办学学思想，学校研究制定了了八中的培养目标：着眼眼于未来，着力于素质，，造就志向高远，素质全全面，基础扎实，特长明明显的一代新人。 教学学工作是学校的中心工作作，教学是实施素质教育育的基本途径，为了落实实着眼于未来，着力于于素质的办学思想，八八中重视开展以下各项工工作。 （1）明确必修修课的地位、任务和改革革的方向 从中学是基础础教育的性质出发，八中中始终把必修课放在主主角的地位上，把必修修课作为实施素质教育的的主要途径，并对必修课课教学提出了四大任务，，即：掌握基础知识，发发展基本能力，提高基本本觉悟和促进身心的健康康发展。为了完成这四大大任务，八中在必修课的的改革上，要求从调动动学生学习的积极性，加加强学科教学的教育性，，提高学科教学的科学性性，发展学生的能力，指指导学科的学习方法和提提高课堂的教学次效率这六个方面来改进必修修课的教学工作。 1））调动起学生学习的积极极性 他们认为：学生学学习的积极性，主要应当当通过必修课的教学过程程来把学生学习的积极性性调动起来。一个不善于于通过课堂教学本身把学学生学习的积极性调动起起来的教师，不是一个优优秀的教师。埋怨学生不不爱上自己的课，这本身身就说明了自己在教学上上的“失败”，靠中、高高考压着学生学，学生学学得必然很被动，这也是是教学上的一种“失败””。把学生学习 积极性性调动起来办法很多，现现在的问题是作为一个教教师有没有把这个作为教教学追求的目标之一。 2）加强必修课教学的教教育性 他们认为：学生生德育最有效、最经常的的途径应当是在必修课内内进行。应当说，各学科科在德育方面都承担着任任务，只是德育的侧重面面或内容不太一样就是了了。一个教师应当认真挖挖掘教材中的德育因素，，在课堂教学中自然地渗渗透德育，通过各学科的的共同努力，使学生的基基本觉悟得到提高，形成成正确的立场、观点和良良好的道德品质。学科课课堂教学渗透德育应该作作为教师自己在教学中的的一个重要目标。 3））提高必修课的科学性 所说的科学性，不仅要要求所讲的内容正确、科科学，而且要求教师努力力做到知识的横向综合和和纵向综合。所谓“横向向综合”，就是不仅要精精通本学科的知识，还要要掌握与本学科有关的相相邻学科的知识，有时科科学性的错误就是由于相相邻学科的知识没有掌握握好引起的。“纵向综合合”，就是要系统掌握学学科各年级的教材，能站站在学科整体性高度来教教本年级的课，这样讲课课，科学性的把握就比较较有效了。 4）发展学学生基本能力 重传授、、轻能力培养，是传统教教学的弱点。在教学过程程中，要发展学生的能力力，八中的做法：一是提提高学生所掌握知识的质质量，即学生在知识的掌掌握上要达到系统化、概概括化的水平，这是发展展学生能力所必须的对知知识的要求。二是要认真真分析在学科教学中各学学科主要培养哪些基本能能力，哪些综合能力，哪哪些学科 特殊能力。三三是增加课堂教学的活动动性，因为各种能力必须须在相应的活动