家校伙伴合作关系的实践研究..doc

家校伙伴合作关系的实践研究 上海市实验学校 陈丽萍 【内容摘要】家庭和学校是对学生最具有影响力的两个社会机构以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务在涉及彼此核心利益和重大关切的问题上相互理解、相互支持。型包括三个基本要素：授权与顾客、调动顾客参与的积极性以及创建一个便利的空间。不是被动的接受者，相反，他们主动参与在企业的广告和促销过程中这种合力体现在学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。在教育活动中，家庭和学校相互支持、，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭方面的支持，使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导利用网等现代媒体，使家长——学校一线牵这是网络时代背景下的全面性、经常性、双向的和伙伴性质的家校合作往是孩子在学校出了问题时才找家长，这样一种低层次的消极被动的合作方式成为师与家长联系的重要内容。随着建立等，搭建现代家校合作的有效载体。提高学生的综合素质，仅凭学校单方面的力量是不够的。而学生家长分布在各个岗位，涉及社会各个领域，有些家长是某一方面事业有成的专家、学者或管理人员充分发挥家长的知识、能力、行业和社会经验等资源优势，请家长走进校园、走进课堂、走进学生，为学生举办系列讲座，开展专题讨论等补充学校教育，丰富学生学习生活。同时，家长直接参与教育活动，也使深切感受到教育子女的热情与责任，体会到教师教书育人的神圣与艰辛，从而强化积极配合学校、教师培养孩子的责任感。拓展了学校的教育资源，丰富了学校的教育活动，的志愿活动为学生树立了良好的榜样。为热心家校教育合作的家长代表，由家长们选或推荐，其职责主要是家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。家长对学校管理内容与措施、办学方案等是否透明具有强烈的兴趣校长对家长的述职有利于满足这一兴趣，并且从更高、更全的层面来与家长交流。在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，学校出现的各种问题，。学校对家长反应强烈的问题作出解释和改进同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。建立对家长的培训制度一方面提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教效果。，精诚合作凝心聚力，