高一德育课程学会自理、自立[精选].doc

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高一德育课程学会自理、自立[精选]

学会自理、自立主题班会教案 高一(3)杨志丰 单元 高一 单元课时 8课时 主题 学会自理、自立 总课时 1 第1 课时 背景分析 高一学生,进入到一个新的环境中,离开了父母的庇护,走向独立的生活,但在生活和学习上会遇到各种各样的困难,碰到各种各样的迷惑,虽然过了一个月,开始能自理、自立,但仍会出现这样哪样的问题。因此,我们组织学会自理、自立主题班会 教学目标 通过班会课使学生更深刻地认识到培养生活自理、为人处世和自我监控能力的重要性,从而在中的三年学习生活中,更自觉地锤炼自己,完善自我,拥有比同龄人更强的生存力和竞争力。班主任:同学们,班会课现在开始。首先,让我们以热烈的掌声欢迎来参加我们主题班会课的老师们。   九月,秋高气爽,同学们带着父母的叮咛,朋友们的祝福,满怀希望地踏进了后塍高中中学的校门,开始了独立生活的第一步,这就意味着磨练,意味着成长。面对挑战,每个同学都必须思考这么一个问题:如何在校园的学习生活中培养自己的自理、自立以及自律能力?这也正是本次班会的主题。为了培养同学们的能力,这一次班会是由班委会策划的,也将由同学们自己来主持。现在请出、两位同学。 主持人:大家好。同学们,生命的航船已乘风破浪,驶入了我们人生的重要航段。生命之舟不再停留于平静的港湾,但我们是否能走出父母的牵挂,是否能独立地遨翔呢?请听李同学诗歌朗诵《写信给妈妈》。 李:来宾好,同学们好。我今天要朗诵的这首诗歌是由我自己创作的。     主持人:这首诗歌说出我们心中的那份感受,转眼间,我们来到中已经个月了,虽然我们离开了父母的怀抱,但却总走不出他们的牵挂。我们能否出色地完成生活中的每一次尝试,能否经受住生活给予我们的考验呢?现在请观看等同学为我们表演的一个生活小片段《开学前一天》。 主持人:(儿子的扮演者),请等一下。我想问一下你在生活中是否也扮演同样的角色? :说实话,扮演这么一个角色我是极不情愿的。这一角色实在太丢脸了。在生活中我最讨厌此类人。但我却想让大家对“我”这种人作个评价。 主持人:其实,在开学的前一天,刚才那一幕在许多宿舍都上演过。这类同学大都认为:我可是第一次离开家门,父母就该为我准备好一切。那么,我不禁要问一声:我们还小吗?对于父母的代劳,我们真的能感到心安理得,受之无愧吗?哪一位同学愿意亮出你的观点? 学生:我认为小品中的同学的做法是大错特错。连日常起居这么小的事也要父母代劳,那么倘若遇到大事,怎么会去处理呢?我们应该主动地承担起自立这副担子,努力做好力所能及的事情。如果在中这三年,我们无论在学习或生活中都能做到自我超越的话,那么当我们迈出校门后,我们一定能拥有比同龄人更强的生存能力,在各方面都有“领先”的感觉。而如果我们像那位同学一样,凡事袖手旁观,天塌下来也要父母去顶的话,那么在这里我可以打个比较夸张的比喻,有一天他不小心掉进河里的话,第一反应肯定是打个电话告诉父母而不是自救。 学生:小品中那位同学的做法固不可取,但造成他这种依赖心理也与家长有关,有些家长总认为自己孩子还小,总怕自己孩子吃苦,所以凡事都不让他们动手去做,总是骄纵他们,结果孩子尽管在学业上取得高分,但在生活中却是个低能儿。父母不可能一辈子都长伴儿女左右。如果不想孩子将来吃苦,甚至被社会所淘汰的话,那么就该给他们更多的机会去锻炼,让他们学会自理吧! 学生:对于小品中的那位同学,我想说声:“我看不起你”。我们都已经十六、七岁了,倘若连找毛巾这么小的事都要劳烦父母的话,那么,将来又怎么能在社会上求得生存呢?何况现在强调的是素质教育,这其中就包括了实践能力。一屋不扫,何以扫天下?不过,应该庆幸的是在中的这半个多中,我们的自理能力得到初步的锻炼。我可以打保票,刚才那种情景,现在绝对不会发生在我们中生身上了。在今后的日子里,我们会勇于接受磨炼,使自己成为生活的强者。 主持人:同学们各抒己见,我相信正如同学所说:经过这段时间,大家的自理能力都有了明显的提高。说到不如做到,接下来有一个生活小测试,请同学们为这些衬衫钉上纽扣,看看谁的动手能力最强。   主持人:时间到了。让我们看看各位选手的战绩如何?这一件缝了三颗纽扣。而这一件纽扣怎么这么松啊,原来忘了要打结。这一件则在白衬衫上用黑线钉纽扣。这件最好。看来,还是我们女同学心灵手巧些。   同学们,我们生活在大集体之中,与周围的同学有着千丝万缕的联系。在生活中,总难免有些磕磕碰碰的,那么该如何处理好同学关系呢?同学相处应抱什么样的态度呢?下面请看等同学表演的小品《考试之后》。   主持人:寒窗苦读,得来的成绩竟遭人讥笑,假若你是这位考得好的同学,你会怎样面对同学们的议论呢? 学生一:对于这种情况我可能有两种反应:第一种如果他们真的对我不服气,想和我在学习上一争高低的话,那么我欢迎

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