高一德育课程学会自理、自立[精选].doc

学会自理、自立主题班会教案 高一（3）杨志丰 单元 高一 单元课时 8课时 主题 学会自理、自立 总课时 1 第1 课时 背景分析 高一学生，进入到一个新的环境中，离开了父母的庇护，走向独立的生活，但在生活和学习上会遇到各种各样的困难，碰到各种各样的迷惑，虽然过了一个月，开始能自理、自立，但仍会出现这样哪样的问题。因此，我们组织学会自理、自立主题班会 教学目标 通过班会课使学生更深刻地认识到培养生活自理、为人处世和自我监控能力的重要性，从而在中的三年学习生活中，更自觉地锤炼自己，完善自我，拥有比同龄人更强的生存力和竞争力。班主任：同学们，班会课现在开始。首先，让我们以热烈的掌声欢迎来参加我们主题班会课的老师们。 　　九月，秋高气爽，同学们带着父母的叮咛，朋友们的祝福，满怀希望地踏进了后塍高中中学的校门，开始了独立生活的第一步，这就意味着磨练，意味着成长。面对挑战，每个同学都必须思考这么一个问题：如何在校园的学习生活中培养自己的自理、自立以及自律能力？这也正是本次班会的主题。为了培养同学们的能力，这一次班会是由班委会策划的，也将由同学们自己来主持。现在请出、两位同学。 主持人：大家好。同学们，生命的航船已乘风破浪，驶入了我们人生的重要航段。生命之舟不再停留于平静的港湾，但我们是否能走出父母的牵挂，是否能独立地遨翔呢？请听李同学诗歌朗诵《写信给妈妈》。 李：来宾好，同学们好。我今天要朗诵的这首诗歌是由我自己创作的。 　　　　主持人：这首诗歌说出我们心中的那份感受，转眼间，我们来到中已经个月了，虽然我们离开了父母的怀抱，但却总走不出他们的牵挂。我们能否出色地完成生活中的每一次尝试，能否经受住生活给予我们的考验呢？现在请观看等同学为我们表演的一个生活小片段《开学前一天》。 主持人：（儿子的扮演者），请等一下。我想问一下你在生活中是否也扮演同样的角色？ ：说实话，扮演这么一个角色我是极不情愿的。这一角色实在太丢脸了。在生活中我最讨厌此类人。但我却想让大家对“我”这种人作个评价。 主持人：其实，在开学的前一天，刚才那一幕在许多宿舍都上演过。这类同学大都认为：我可是第一次离开家门，父母就该为我准备好一切。那么，我不禁要问一声：我们还小吗？对于父母的代劳，我们真的能感到心安理得，受之无愧吗？哪一位同学愿意亮出你的观点？ 学生：我认为小品中的同学的做法是大错特错。连日常起居这么小的事也要父母代劳，那么倘若遇到大事，怎么会去处理呢？我们应该主动地承担起自立这副担子，努力做好力所能及的事情。如果在中这三年，我们无论在学习或生活中都能做到自我超越的话，那么当我们迈出校门后，我们一定能拥有比同龄人更强的生存能力，在各方面都有“领先”的感觉。而如果我们像那位同学一样，凡事袖手旁观，天塌下来也要父母去顶的话，那么在这里我可以打个比较夸张的比喻，有一天他不小心掉进河里的话，第一反应肯定是打个电话告诉父母而不是自救。 学生：小品中那位同学的做法固不可取，但造成他这种依赖心理也与家长有关，有些家长总认为自己孩子还小，总怕自己孩子吃苦，所以凡事都不让他们动手去做，总是骄纵他们，结果孩子尽管在学业上取得高分，但在生活中却是个低能儿。父母不可能一辈子都长伴儿女左右。如果不想孩子将来吃苦，甚至被社会所淘汰的话，那么就该给他们更多的机会去锻炼，让他们学会自理吧！ 学生：对于小品中的那位同学，我想说声：“我看不起你”。我们都已经十六、七岁了，倘若连找毛巾这么小的事都要劳烦父母的话，那么，将来又怎么能在社会上求得生存呢？何况现在强调的是素质教育，这其中就包括了实践能力。一屋不扫，何以扫天下？不过，应该庆幸的是在中的这半个多中，我们的自理能力得到初步的锻炼。我可以打保票，刚才那种情景，现在绝对不会发生在我们中生身上了。在今后的日子里，我们会勇于接受磨炼，使自己成为生活的强者。 主持人：同学们各抒己见，我相信正如同学所说：经过这段时间，大家的自理能力都有了明显的提高。说到不如做到，接下来有一个生活小测试，请同学们为这些衬衫钉上纽扣，看看谁的动手能力最强。 　　主持人：时间到了。让我们看看各位选手的战绩如何？这一件缝了三颗纽扣。而这一件纽扣怎么这么松啊，原来忘了要打结。这一件则在白衬衫上用黑线钉纽扣。这件最好。看来，还是我们女同学心灵手巧些。 　　同学们，我们生活在大集体之中，与周围的同学有着千丝万缕的联系。在生活中，总难免有些磕磕碰碰的，那么该如何处理好同学关系呢？同学相处应抱什么样的态度呢？下面请看等同学表演的小品《考试之后》。 　　主持人：寒窗苦读，得来的成绩竟遭人讥笑，假若你是这位考得好的同学，你会怎样面对同学们的议论呢？ 学生一：对于这种情况我可能有两种反应：第一种如果他们真的对我不服气，想和我在学习上一争高低的话，那么我欢迎