均衡发展督导课件..ppt

（一）推进均衡发展是教育事业科学健康发展的需要 “普九”：解决了“有学上”问题 “均衡”：实现“上好学”的目标 解决义务教育深层次矛盾，推动教育事业科学发展 促进教育公平，构建社会主义和谐社会 坚持以人为本，促进人的全面发展 进一步提升国民素质，建设人力资源强国 （二）推进义务教育均衡发展，是国家具有战略性意义的重大决策，是各级人民政府义不容辞的责任。 国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发〔2012〕48号） 推进义务教育均衡发展的基本目标是: 每一所学校符合国家的办学标准，办学经费得到保障。 教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定的课程。 教师的配置更加合理，提高教师整体素质。 学校班额符合国家规定标准， 消除“大班额”现象。 率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间的差距明显缩小。 《广西壮族自治区教育厅 玉林市人民政府关于推进义务教育均衡发展备忘录》： 党的十八大报告： 办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。 第十二届三次全国人大政府工作报告 加快义务教育学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件。 （二）缩小差距 缩小城乡之间校际之间差距 稳妥调整学校布局 加大农村教育投入 积极改造薄弱学校 扩大优质教育资源 开展对口支教帮扶 促进校长教师交流 （三）提升质量 注重内涵发展，提升教育质量 保障特殊群体平等接受义务教育 提高义务教育巩固率 开齐开足国家规定的课程 全面推进素质教育 减轻学生过重的课业负担 （四）建立机制 建立城乡义务教育共同发展机制 学区化管理 集团化办学 农村九年一贯制 示范性高中招生指标定向分配到初中 强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制 一个门槛——标准化建设 对象： 县域内所有小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特教学校、职业学校以及民办学校） 目的： 避免低水平均衡 评估指标： 评估内容 师生比 生均高于规定学历教师数 生均中级及以上专业技术职务教师数 生均教学仪器设备值 每百名学生拥有计算机台数 生均图书册数 生均教学及辅助用房面积 生均体育运动场馆面积 摸清家底 预填每校标准化评估表，测评达标水平 预填2015年教育事业统计表，测评差异系数 （一）保障教学及教辅用房面积 要保障教学及教辅用房面积 范围：教室、实验室、图书室、微机室、语音室、体育馆 标准：小学4.2m2/生，初中5.07m2/生（12班规模） ▲注意与国统表国统表“基础基512（04）”衔接（1） 要满足各种功能室需要 仪器室、实验室、图书室、阅览室、电脑室、音乐教室、美术教室、体育器材室、少先队活动室、多媒体教室 注意控掌控好生均面积 （二）保障体育运动场馆面积 明确要求和标准 建设标准： 学校总面积。以24班1080人学校为例：小学7482m2 （11亩），初 中11138m2（16.7亩） 生均面积。以24班1080人学校为例：小学7m2 /生，初中9m2 /生 ▲注意与国统表 “基础基522（3）”相衔接（2） 充分挖掘潜力保障面积 争取政府和社会支持，因地制宜开发利用，安全科学为前提 积极配套好运动设施 篮球、排球、乒乓球、器械、环形跑道 注意平衡校际关系 （三）配齐管好教学仪器设备 按标准配齐教学仪器设备 桂教基教〔2011〕74号（12班） 评估办法： 理、化、生、数、地仪器：随机抽查30种，每缺1种或3件（套）扣1分 体、卫、音、美器材：随机抽查30种，每缺1种或2件（套）扣1分 强化对教学仪器设备的管理 落实场所， 落实人员，完善制度，开封上架，贴好标签，建立台账 合理掌控好教学仪器设备资产值 控制在全县平均值上下 ▲ 与国统表“基础基522（13）”衔接，（3） 充分发挥教学仪器设备的作用 有要求，有计划，有记录 （四）配足用好信息技术装备 按要求配齐信息技术装备（共12分） 1.生机比（不达标扣4-8分） ： 小学3