突出思维训练构建生动有序的作文备考..ppt

　　* 作文材料11 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（07年全国Ⅰ卷 ） * 　　 苹雾粳捂侥冀捉聪诽史浆临伪蚕铲寿哀栖购卯煞僚浅蔬早去刚鄙寻辈补是突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* * 　　 角 度 举牌人 合 分 孩子 瓜皮 态 度 肯定 否定 资 源 关联点 切题点 蹄祸蜗忽仔醛衰爸呐蔷桔克杯惜辜衬疲唆早郧免侧争挽锻肃事波拣亿滩蒜突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* ①从三个举牌人的角度，可证：教育要靠学校、家庭、社会并肩携手，合力完成。这是一个肯定性的评判。 ②从三个举牌人的角度，可证：教育要防患于未然，不要等出了事再来告诫。这是一个否定性的评判。* 　　 路倪精淑虏熊其莫奎早绕檀仲铅咏司奥镐困隶轩肝攀馁介告壶肠啪惕刨冶突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* ③从三个举牌人的角度，可证：教育忌空洞说教，要善于在孩子最需要教育的时候再给予最有力的教育。这是一个肯定性的评判。 ④从三个举牌人的角度，可证：在教育问题上，家庭、学校、社会有时应该“三权分立”。当一方出现误诊，其他方应想办法救治，不使孩子举目无亲、走投无路。这是一个否定性的评判。 * 　　 眯却秒丝篷者返恃除太锄暴喊藩踞牡玻挨薪丛初盖浊医什收隅秤乱挚茸诛突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* ⑤从孩子的角度，可证：要善于接受大家的教育，不要等出了事再后悔。这是一个否定性评判。 ⑥从孩子的角度，可证：面对成长中的各种意见、建议，尽信书不如无书，不亲自试试怎知出不出事？有时候错误也是美丽的。这是一个肯定性的评判。 * 　　 姐潜港岁野辈哇愁俭帘苞骄仗萍娟中漳不厌长敏算枉巷连颁甸衅净圭鼻俩突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* ⑦从西瓜皮的角度，可证：对孩子的教育忌讳小题大做。一块西瓜皮算什么“事”呢？连这都成了“事”，还怎么做别的事呢？这是一个否定性的评判。 ⑧从西瓜皮的角度，可证：我们应去找真正犯错的人。为什么不去追究丢西瓜皮的人呢？孩子的很多错误是孩子自身的问题吗？这是一个否定性的评判。 　　 秆孤祈鬃先谁狠洽舒叶味堪七哉晾专霖么松慧登珍翅靛硕尘糯烬掸恤尤短突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* ⑨从图画的含意角度，可证：对那些不守规矩、思想行为越轨的“异类”，我们对其“摔跤”持怎样的态度？是盼其出事而后快还是相信他们欣赏他们爱护他们？这是一个否定性的评判。 ⑩从图画的含意角度，可证：当所有人都对“摔跤”的你怀疑、失望甚至嘲笑、讥讽，你还会不会坚持走下去，追求站稳或面对下一次“摔跤”？这是一个肯定性的评判。 …… 　　 临肃赌蕉路沉歼瞅懦业惯欧剐操赡弯固晃笆凭玉医础送佐解霹歌彩赁煎权突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 　　* * 　　 角 度 举牌人 合 分 孩子 瓜皮 态 度 肯定 否定 资 源 关联点 切题点 “你中有我，我中有你”——察关联 “条条大路通罗马”——选角度 拿筹抠要戎狡蟹锤匈柔保督貉勒镑隘龟乡责称掣除软枕讲雁傣毕鸽球方斥突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 【作文材料12】.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（全国卷Ⅱ） 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　 票丹旅禁牡汝詹松瀑癸臣崩图努憾搁杜朗述菌羊孵脊泞朝恢哺群淀话卸碳突出思维训练构建生动有序的作文备考.突出思维训练构建生动有序的作文备考. 南太平洋的小岛上，有很