区域教育发展的有效策略..ppt

说在前面的话 谁也无法说服他人改变， 因为我们每个人都守着一扇 只能从内开启的改变之门， 不论动之以情或说之以理， 我们都不能替别人开门。 ------弗格森（美国） 区域教育学校发展均衡难 正确认识新课程教育理念 对新课程下的中高考备考研究不够 课堂效益不高 国家、地方、学校三级课程管理权责分配框架 1、高效课堂的目标 提高对课堂有效性认识（课后三思） 2、高效课堂的特征 3、高效课堂的内涵 5、高效课堂的抓手：学案导学 （2）学案导学的基本操作——课前：充分准备 （2）学案导学的操作——课中：积极行动 （3）学案导学的操作——总结与反思 高效课堂操作一览表 6、高效课堂实施的基本保障 湖北枝江一中 枝江一中创办于1965年，1981年被确认为湖北省首批办好的重点中学，1999年被评为湖北省示范学校，在办学规模及教学研究方面具有一定影响及能力。在新课程教学方面推行“423教学模式 ”，自2010年起与金太阳合作开发校本教材和导学案。 枝江一中423模式 新知预习分“四步”，即一读，通读课本,把握梗概；二看，精看教辅，知识提炼，由厚到薄；三填，填写学案，边填边记；四练，针对训练，及时巩固。 课堂推进设“两环”，一环指第二学习时间教学的四个步骤——生议，学生小组讨论；生讲，班内学习小组交流；师拨，教师精讲点拨；反馈，学生课内达标。二环是指在第三教学时间内的三个教学步骤——生练，尝试解答；展示，班内小组交流；师评，教师帮助学生总结提炼。 教学全程用“三案”。 “三案”是指“学案”、“练案”与“教案”。学有“学案”、练有“练案”、教有“教案”，三案分而不离。 泗县二中 和金太阳教育联合成立的“学案导学”课题小组摸索出独具特色的“45分钟演绎立体教育”法，“三维互动立体课堂”教学模式，将课堂45分钟明确分配成三个时段：45=10+25+10 第一阶段 ：分组研讨、合作交流。（10分钟） 第二阶段 ：师生互动，展示提升。（25分钟） 第三阶段： 盘点检测，发放学案。（10分钟） （见2010年中国教育报4月版）。 共 性 放大小组合作与展示，都是用学案、导学案“导学”，都主张当堂训练或检测 反馈，都注意关注学生的学习状态，都研究独学、对学、群学，都尽可能控制作 业量甚至实施“零作业”，等等。 强调“三段一体” 预习、展示、反馈三个环节形成一个有机的教学整体。 预习——学生使用学案进行独学、对学和群学，教师巡回观察，指导方法 ，培养习惯。 展示——学生在教师的引导下展示、交流、探究预习疑难问题和文本重点 问题。 反馈——学生利用练案对预习和展示两个环节的学习效果进行检测、反思 和整理。  金太阳教育咨询培训服务项目一览表（四） 区域教育提升项目合作 项目概述：问诊课堂，开发特色，提高质量，均衡推进 （1）合作目标：计划在三年时间内，通过实施一揽子计划，在区域教育改革领域 展开深度合作，实现中高考质量全面提升、学生幸福成长、教师愉快发展、区域国 内知名的目标。 （2）合作领域： 管理队伍与师生培训；课堂教学改革指导；学校特色与校园文化建设； 校本课程、资料开发与编印；中高考备考指导；专家支持与媒体宣传。 （3）合作步骤： Ⅰ.签订区域教育提升合作项目协议书，标志正式合作开始。 Ⅱ共同组建区域教育提升合作推进项目组。 Ⅲ.在项目组的领导下，展开广泛调研后制定整体推进方案。 Ⅳ.金太阳教育研究有限公司派工作组按推进方案开展工作。 Ⅴ.合作期满成果评价与验收。 灯火阑珊处----结束语 突出落实学生在教学中的主体地位，体现自主参与意识和自主发展的教学目标，让学生在学案引导下学会学习，学会创新，提升能力，增加课堂教学的科