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(事物的正确答案不止一个》教学课例
《事物的正确答案不止一个》教学课例
重庆沙坪坝区西永镇中学 瞿艳
一、教学设计:
（一）单元分析
九年级语文上册第四单元，从体裁来说，本单元是议论文单元；从题材来说，本单元属于“关注科学”单元。它以求知和读书为主题，要求我们带领学生去关注人类，关注自然，关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的合作者、引导者与参与者的地位。通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有活力的课堂教学模式。学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。 2、培养事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新。
二、教学实录：
（一）导入、情景设置
由教师讲述一个“弯弯的月亮象什么”的小故事，引出课题《事物的正确答案不止一个》（板书课题）
?（二）阅读分析课文，理解课文内容
?学习第一层次：
师：请同学们选择自己喜欢的方式先阅读课文前3段，看能否找出作者的观点？
生：读课文前3段。（读懂了吗？有什么发现？能否归纳？教师给予提示）
生A：前三段主要讲述了生活中解决问题的方法是多种多样的。
生B：我认为是不满足于一个答案，不放弃探索，，非常重要。
2、师生交流：找出共同点，得出作者的观点。（板书观点：事物的正确答案不止一个
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