高三文言文复习之文言文翻译ppt[精选].ppt

文言文翻译的考点 翻译的原则 从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是? 第一: 忠于原文,力求做到___ __ __ 。 第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅。 1、 原文：其李将军之谓也。 译文：大概说的是姓李的高级将领吧？ 2、 原文：秦爱纷奢，人亦念其家。 译文：秦统治者爱好纷奢，人民百姓也都顾念自己的家。? 3、 原文：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 译文：等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。 4、 原文：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 译文：然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。 5、 原文：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？ 译文：大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？ 6、 原文：卒以为将 译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。 7、 原文：烈使推求，乃先盗牛者也。 译文：王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人啊。 8、 原文：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。 9、 原文：良欲籍农故为兵者，民大恐。 译文：吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。 11、 原文：知者创物，能者述焉。 译文：知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。 12、 原文：隐处穷泽，身自耕佣。 译文：隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。 13、 原文：爱而不见,搔首踯躅 。 译文：喜欢却找不到，?急得我搔头又徘徊。 探究翻译方法 1、对（对译法） 第二组 例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 译文：从师的风尚不流传很久了。 翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。 ①数词后面增加量词。 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 特殊句式。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。 文言句子翻译六字法小结 1.对 2.留 3.换 读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出致误类型。 1、善为学者，务究大义而顺人情以设教。 译：善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来实施教化。 2、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 《逍遥游》 译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。 3、盖失强援,不能独完。《六国论》 译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。 4、唯大王与群臣孰计议之。《廉颇蔺相如列传》 译：希望大王和群臣谁来商量这件事呢？ 5、断头置城上，颜色不少变。《五人墓碑记》 译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。 6、秦人不暇自哀，而后人哀之。《阿房宫赋》 译：秦国人没有闲暇自己哀叹，（只有）后人来哀怜它。 7、昔者先王以为东蒙主。《季氏将伐颛臾》 译：过去先王认为是主管祭祀蒙山的人。 8、养生丧死无憾，王道之始也。《寡人之于国也》 译：供养活人、为死人置办丧事没有缺憾，行王道就开始了。 9、无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》 译：这应该责备你吧？ 友情提醒 （1）要有善于与教材、成语、组词对接勾连的 意识。 （2）要有判断并重视关键词、重点句式的意识。 （活用、古今异义、通假、特殊句式） （3）要有结合语境的意识。 （字不离句，句不离篇） （4）要有处理好细节的意识。 （书写错别字、标点不规范） （5）要有把课外文言训练当作积累知识的材料的 意识。 高考文言翻译过程小结: 1.踩点 2.断词 3.调序 4.补漏 5.对译 6.修整 7.誊写 随堂练习 例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。 例2：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。 求可使报秦之人 ． ． 定语后置句 例1、沛公安在？ 《鸿门宴》 例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》 例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》 例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 译文： 译文： 译文： 译文： 沛公在哪里？ 寻找可派去回复秦国人。 月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。 你不聪明，太厉害了！ (宾语前置) （