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《小学数学电子备课的操作与管理》 课题总结报告 汪叔康 安徽师范大学附属小学 2009.6.18 安师大附小《小学数学电子备课的操作与管理》课题总结 汪叔康 课题提出的背景 1、现代信息技术现代信息技术现代信息技术有着传统教学手段无法取代的优势，备课，教师每天有课，要处理大量的学生作业事实上工作占据了大的有，教转变教学观念日复一日地备课，备课抄袭现象这样的教案对教学又有多少意义呢？只是来应付学校检查的。备课的低效现象的确令人担忧。这样的备课方式电子备课内容丰富收集资料的时间长电子备课的时间与传统备课差不多成效养成惰性电子备课搜集，养成惰性。如何老师的备课，如何备课通过网库或下载、复制、剪切资料，借鉴其精髓教师时还掌握与内容有关的知识开阔了视野，了自身。特别是自己不了解的，通过网到自己的教案中，讲课时便可以胸有成竹，得心应手将声音、图像、画了优化了课堂教学。电备课的优势它方便快捷，省时高效电备课便于信息交流教案，的潜能。解决问题改变原有备课低效、低质的现状提高备课促进教师在业务领域的沟通与探讨，发挥教师群体智慧，实现资源共享提高教师教学水平电子备课的操作电子备课管理模式提高教师应用现代教育技术水平，进一步推进学校教育现代化。钻研教学内容集体备课集思广益 （二）探索小学数学学科电子备课的操作办法 我们对探索出一套流程钻研教学内容集体在进入课堂实施教学之前进行“二次”备课，所作修改主要针对学生合作学习，实践活动创。执教者至少在上课前一天打印出教案课后进行教学反思，并记录在教案后面课件。课件可以采用实物投影等多种形式。每有自己制作且质量较高的课件作品，使用后教案由本人保存装订。共享与优化教育资源提高电子备课进一步提高教师应用现代教育技术的水平，通过上英特网、阅大量的等方式提高教师收集资料的能力信息量，促进教师教育理念的转变。充分利用网络优势，在网上查资料、教案，有课件的就可以取人之长，补己之短，体现教师个性学生实际共享与优化教育资源我们设置了资库，师们将积累的资料修改保存，价值为保证课题实施的有条不紊，我们将整个研究过程大致可分为三个阶段： 1、（），这个阶段主要研究的内容为： 理论研究：广泛收集有关电子备课方面的信息，通过学习转变观念构划电子备课的协作备课。 物质准备：电子备课与传统的利用教学参考书写教案所进行的教学备课是不同的，它教师利用信息工具网络资源的各种现代化教学设备不断完善，教师的办公条件也越来越好应用准备：组织教师在校内开展计算机培训，提高教师应用现代教育技术的水平。上网搜集、交流教学资源电子备课实施研究方案，逐步在实行电子备课，并对电子备课进行深入的研究。行电子备课共享与优化教育资源提高对电子备课进行深入的研究。通过教师电子备课的、组织和调控，探索电子备课有效。：加强组织领导，成立以校长为组长的领导小组。加强，着力抓以下几个方面工作：建立听课、评课制度，学校领导听课，教师之间研究课，，从而促进水平的提高，保证课堂教学实行不定期检查备课的，有针对性地检查情况，对其中出现的问题进行指导和调将结果在会上进行通报。分工领导每周备课组备课。建立制度，期末评优秀备课组优秀教案适当奖励。总结撰写研究报告本阶段在资料积累、实施的基础上，以研究目的为依据，对进行全面总结主要工作包括整理课题资料，撰写研究报告。研究方法包括个案研究法、调查法、文献资料法、经验总结法等。我校资源库是充分利用广大教师的集体力量，让他们把收集和制作的所有资源，如：标准教案、个性化教案、声音、图片、动画、课件等等，全部上传至我校的资源库当中积少成多。至今，已收到教师多媒体课件百件标准化教案，修改教案这些资源。资库教师之间相互调用，修改重新组织教师的个性充分体现。实用价值。现在，我们的课题已到了结题的最终阶段，经过两年多的研究与探索，已经初步形成了具有我校特色的、行之有效的研究成果。主要表现在如下几个的方面： 、探索出一套电子备课教师使用多媒体教学，制作课件。2008年被评为“电化教育先进单位”。我校老师在进行电子备课的探索与研究的过程中老师备课形式的统一与教师个性发挥相矛盾的问题 9