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八年级下册导学案 9.《日出【学习目标】 1、把握主旨，本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。 2、了解戏剧知识，了解课文是如何通过人物对话来推动情节，展开矛盾，塑造人物形象的。 【学习重点】 了解戏剧的一些基本知识，了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。 【学习难点】 通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点，进而理解戏剧的主题。 1、曹禺简介 曹禺(1910～1996)，现当代剧作家。原名万家宝，祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1933年创作了第一部成功的话剧《雷雨》。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。 2、剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。 【预学环节】 1、阅读课下注释了解背景。 2、阅读练习册32—33页，了解作者及戏剧知识。 3、给加点字注音并解释词语。 嗫嚅（ ）（） 喃喃（） 堕落（ ） 半晌（） 虞（ ）踌躇（ ）（） 抽咽（ ） 狞笑（ ） 庶务（ ） 瞅（ ）嗫嚅：世故： 凄楚： 狞笑；喃喃： 萧条： 周济： 安分守己： 【】1、用简短的话归纳故事情节 开端： 发展： 高潮: 结局： 2、结合文后第一题，梳理出本文的戏剧冲突，分别说出来。 3、结合文后第二题，谈谈从课文中可以看出黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有别的出路吗？ 4、剧本往往通过矛盾冲突和台词来表现人物性格，请结合矛盾冲突和台词分析人物形象。 李石清： 黄省三： 潘月亭： 【检测环节】 3、课文的矛盾冲突是什么？ 文中黄省三与李潘二人有几次冲突，最终怎么解决？ 4、小结：黄省三的性格的发展： 5、文中有三处破折号用得特别好： ①那你可以到街上要—— ②您说，要我去—— ③我太冤了，我非要杀了—— 五、 第三课时 活动流程： 分组分角色表演课文内容。 表演完后，有同学对表演者进行评价。 讨论 你认为黄省三被解雇的真正原因是什么？他被解雇后，有没有别的生路？在剧本的第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，又成了一个“黄省三”，你从中对当时的社会有了怎么样的认识？ 作业：写一篇《日出》读后感，要有自己的想法。 四、教师小结　????人生如戏，戏，一幕落下，一幕又升起；而人生这出戏，一落幕便一切成空。因此，我们要演好这一出戏，但求暮年回首，能无悔此生。 人生如戏，灰暗的天空下，演不了一出好戏；而现在我们大家身处这片蔚蓝的天空下，应当演绎一出完美好戏；才不负这晴空，不负这青春年华。 第三课时 快速默读，了解文意　　１、请同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。 ?明确；课文《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。????　２、课文戏剧的矛盾冲突是什么？ 　??? (这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。) （五）、探究 １、找出文中情节发展四个部分的起点。 　一、文章开头 　二、长长地叹了一口气 　三、左门大开 　四、这个混蛋，还不给我滚出去 ２、概括各部分的主要内容。 学生思考后回答。教师归纳总结： 一、黄省三被银行开除，向李石清求情。（开端） 二、李石清给黄省三指出三条出路。（发展） 三、潘月亭出场，黄省三慷慨控诉。（高潮） 四、黄省三昏倒在地，被拖了下去。（结局） 3、文中黄省三与李潘二人有几次冲突，最终怎么解决？ (学生讨论明确。)　? 课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你