小学体育大课间活动课题..doc

小学体育大课间活动课题 XXXX学校 我校自从实行大课间体育活动后一直在思考如何激发学生参与大课间体育活动的积极性？如何保证大课间活动的质量？经过一段时间的摸索，笔者认为在小学体育教学中，融入和渗透民族传统体育运动项目，不失为一条提高学生身体素质和运动兴趣的有效途径。探索以民族体育运动为载体的教育特色，把民族艺术（游戏、体育运动、舞蹈）引入到小学体育教学中，从而丰富学校体育教学体系，增强学生体质，提高学生身心健康水平。弘扬民族文化，使学生从小得到民族文化的熏陶，促进学生各方面素质的主动发展，为全校师生营造一个健康、和谐、团结、向上的良好氛围。 关键词 民族传统体育 体育大课间 融入渗透 传承发扬 一、问题提出 （一）研究背景 为响应《教育部关于落实中小学每天体育活动的意见》（教体艺[2005]10号）全区上下深入开展大课间体育活动，学校体育呈现出一片生机勃勃的景象。我校也不例外，学校更改学生的作息时间表，把原来的课间操延长到40分钟。形成一个学校领导监督，班主任组织，体育教师管理，其他教师积极参与的良性模式。但是随着深入我们发现，虽然活动时间上得到了保证，但是由于长期受到应试教育的影响，学生的活动积极性不尽如人意，对大课间的兴趣也不是很浓厚。通过对学生的谈话了解到其原因在于1、活动内容仅限于做操、体育达标项目和球类，内容缺乏新意。2、模式呆板，组织形式机械化，学生缺乏激情，敷衍了事。3、个别班主任缺乏对体育活动的认识，“放养式”管理 ，学生游荡的多，活动的少；或者是让部分好学生活动，而剥夺了后进生的活动时间。4、学生缺乏锻炼意识，缺乏主动性和积极性。综上所述如何激发学生参与大课间体育活动的积极性？如何保证大课间活动的质量？成为了摆在我们面前的首要问题。 因此，改革我校大课间操形式势在必行。为改变现状，构建有利于学生个性发展，生活活泼，丰富多彩的大课间活动形式，我校决定把民族传统体育项目引入到大课间活动中来。我国民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，它与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。弘扬我国民族传统体育，提高的身体素质，汉族滚铁环大板鞋—2个项目。 根据各班反馈情况判定一学期学校民族 体育活动安排表（表二） 年级/内容/周次 1—4周 5—8周 9—12周 13—16周 低段 韵律活动《摘葡萄》+自选项目 袋鼠跳+自选项目 跳皮筋+自选项目 高跷+自选项目 中段 滚铁环+自选项目 高跷+自选项目 袋鼠跳+自选项目 跳长绳+自选项目 高段 高跷+自选项目 跳长绳+自选项目 踢毽子+自选项目 蹴鞠+自选项目 在年段的活动项目时间得到确定后，对场地进行统一规划。 大课间活动区域划分表（表三） 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 南教学楼前篮球场 新操场南半区 新操场后半区 老操场前半区 老操场后半区 新篮球场 （二）有效实施途径 1、学校的一切活动都离不开学校领导的重视和支持，体育活动也不例外。 自从有了本课题的设想后，得到学校领导大力支持。制定了一系列措施，规定任何学科或教师严禁任何借口来占用大课间活动时间，并与期末教师评比相挂钩。每次大课间活动由领导轮流到场监督。增添必要的活动器材，把自己所在的班级分成6——8个体育小组，由体育小骨干带领，协调班主任搞好活动，为活动的开展创造良好的条件。 2、班主任是民族传统体育项目，能在大课间活动中顺利实施的重要保证。 首先，班主任应该对本班学生参与的民族传统体育项目的起源、演变、作用有一定的了解，以促进学生对自己所参与的民族传统体育项目有一定的了解，同时来激发学生的参与热情。比如“蹴球” 蹴球、原称踢石球现已形成了比较完善的规则既竞赛锻炼身体价值，又趣味性和观赏性“蹴鞠”作为一项复杂的全身性项目，技术含量也相当高。而我们在大课间活动中只求锻炼学生的垫球能力和射门能力，并由专门的老师负责这一项运动。 （3）在大课间活动中引进民族体育项目，既要保持民族原味，更要具有让学生体会到体育运动的趣味性、可操作性、科学性。 在实践中，我们根据学生的需要和生理发展水平，对一些项目进行适当的调整和改进。如“跳房子”改成了“袋鼠跳”，“空竹”项目学生玩起来比较难就选了“溜溜球”做替身。引进了“呼啦圈”这一万众喜爱的运动，这样既与上级规定项目相一致，又继承和创新了民族体育运动的内涵。 （4）充分利用民族传统体育运动发展学生身体素质 小学耐久跑运动能培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质。由于它是一项长时间的单循环运动。教学过程往往会使学生产生厌烦、枯燥和无味的感觉，甚是产生恐惧的心理。根据笔者在大课间活动中的观察发现“举风车”和“放风筝”等民族项目即