小学奥数基础教程(含练习题和答案)五年级-30讲全册版..doc

?第1讲 数字谜（一） 　　数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。 　　这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。 　　例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。 　　分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。 　　当“÷”在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。 　　（5÷13-7）×（17+9）。 　　当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。 　　当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。 　　例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。 　　解：将5568质因数分解为5568=26×3×29。由此容易知道，将 5568分解为两个两位数的乘积有两种：58×96和64×87，分解为一个两位数与一个三位数的乘积有六种： 　　12×464， 16×348， 24×232， 　　29×192， 32×174， 48×116。 　　显然，符合题意的只有下面一种填法：174×32=58×96=5568。 　　例3 在443后面添上一个三位数，使得到的六位数能被573整除。 　　分析与解：先用443000除以573，通过所得的余数，可以求出应添的三位数。由 　　443000÷573=773……71 　　推知， 443000+（573-71）=443502一定能被573整除，所以应添502。 　　例4 已知六位数33□□44是89的倍数，求这个六位数。 　　分析与解：因为未知的数码在中间，所以我们采用两边做除法的方法求解。 　　先从右边做除法。由被除数的个位是4，推知商的个位是6；由左下式知，十位相减后的差是1，所以商的十位是9。这时，虽然89×96=8544，但不能认为六位数中间的两个□内是85，因为还没有考虑前面两位数。 　　再从左边做除法。如右上式所示，a可能是6或7，所以b只可能是7或8。 　　由左、右两边做除法的商，得到商是3796或3896。由3796×89=337844， 3896×89=346744 　　知，商是3796，所求六位数是337844。 　　例5 在左下方的加法竖式中，不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你用适当的数字代替字母，使加法竖式成立。 　　分析与解：先看竖式的个位。由Y+N+N=Y或Y+ 10，推知N要么是0，要么是5。如果N=5，那么要向上进位，由竖式的十位加法有T+E+E+1=T或T+10，等号两边的奇偶性不同，所以N≠5，N=0。 　　此时，由竖式的十位加法T+E+E=T或T+10， E不是0就是5，但是N=0，所以E=5。 　　竖式千位、万位的字母与加数的千位、万位上的字母不同，说明百位、千位加法都要向上进位。因为N=0，所以I≠0，推知I=1，O=9，说明百位加法向千位进2。 　　再看竖式的百位加法。因为十位加法向百位进1，百位加法向千位进2，且X≠0或1，所以R+T+T+1≥22，再由R，T都不等于9知，T只能是7或8。 　　若T=7，则R=8，X=3，这时只剩下数字2，4，6没有用过，而S只比F大1，S，F不可能是2，4，6中的数，矛盾。 　　若T=8，则R只能取6或7。R=6时，X=3，这时只剩下2，4，7，同上理由，出现矛盾；R=7时，X=4，剩下数字2，3，6，可取F=2，S=3，Y=6。 　　所求竖式见上页右式。 　　解这类题目，往往要找准突破口，还要整体综合研究，不能想一步填一个数。这个题目是美国数学月刊上刊登的趣题，竖式中从上到下的四个词分别是 40， 10， 10， 60，而 40+10+10正好是60，真是巧极了！ 　　例6 在左下方的减法算式中，每个字母代表一个数字，不同的字母代表不同的数字。请你填上适当的数字，使竖式成立。 　　分析与解：按减法竖式分析，看来比较难。同学们都知道，加、减法互为逆运算，是否可以把减法变成加法来研究呢（见右上式）？不妨试试看。 　　因为百位加法只能向千位进1，所以E=9，A=1，B=0。 　　如果个位加法不向上进位，那么由十位加法1+F=10，得F=9，与E=9矛盾，所以个位加法向上进1，由1+F+1=10，得到F=8，这时C=7。余下的数字有2，3，4，5，6，由个位加法知，G比D大2，所以G，D分别可取4，2或5，3或6，4。 　　所求竖式是