小学生数学作业常见错例分析研究123..doc

小学生数学作业常见错例分析研究 中石油小学 雷改莲? 关键字：小学数学；错例分析；调查问卷；分析总结 摘要：面对日益激烈的竞争，如何在减小学生负担的前提下提高小学生数学学习成绩，成为越来越重要的问题，通过对学生作业、试卷、日常练习等方面的错例收集，通过研讨、会议、面谈等形式分析出错误的基本原因，然后通过二次收集错例、调查问卷、言谈、会议等形式再次深入分析，进而总结小学生数学作业中出现错误的基本原因、错题收集归类，进而使得老师教学中改变教学方法，强调易错点，纠正学生错误的学习方法，逐步改善学生的错误思维方式，从而使得学生能正确理解数学知识并运用，提高解题的正确率，增强学习信心，从而提高学习成绩，并提高学校的教学质量。? 引言： ?? 数学作业是数学教学的重要环节，是学生进行学习的最基本的活动形式，作业是有效地巩固和落实教学目标和发展学生自学能力的有效手段之一。 ?? 在办公室里我经常会抱怨：“这些题，我都评讲好几遍了，强调了又强调，可是一写作业，错的人还是很多，还有不少的学生学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复，得不到及时的改正。”但是，试想老师讲得多，讲得透，学生就能听懂吗？就能真正理解吗? 从学生角度来看，重复在作业中出现同样的错误，说明学生缺乏找错、记错、认错、辩错和改错的主动性和能力。从教师教的角度来分析，一方面: 缺乏对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性，不能把问题消灭在课堂上。对于学生出现的错误，我只注意娴熟地解题，却忽视了学生错误思维的过程疏导，学生就悟不出解题的思路和技巧，即使课上听懂了，课后遇到新题型便又无所适从，以至错误再犯;另一方面:错误出现后，老师们也缺乏对学生的错题的收集与分析，从而也不能在后面的教学过程中给予及时的、有针对性的辅导。如此不断的知识盲点堆积，使学生后续的学习受到影响。 ? 长期以来，由于受应试教育思想的影响，目前学生的作业状况令人堪忧，重复作业、机械性作业普遍存在。不少学生视作业为负担，作业出错率较高，也在一定程度上挫伤了学生写作业的积极性，加重了学生的的负担，压抑了学生的学习兴趣，遏制了学生的创造力的发展。? 面对种种错误的原因，我不能继续进行单一的批改、出错、讲解、纠错，而应该以一个研究者的姿态，积极投入到探究的行列，分析作业出错的真正原因。对症下药，才可及时治疗，才可提高教学质量。但在这个常常出现的问题面前，我还需认真思考、探究…… ? 一、研究方法设计 （一）、通过日常练习、作业、试卷收集学生易错题。 （二）、通过网络查阅、书籍查阅、会议、小组研讨等方式运用心理学、教育学、行为学等对学生易错题原因进行分析。 （三）、通过调查问卷进一步分析学生错误原因。 （四）、通过分析提出改善措施，指导日后教学。 二、错例收集及分析 （一）收集方法 ??本次收集通过两次，第一次为作者本人通过课余时间在学校、网络搜集易错题，后因空间及时间跨度较大，在第二次收集时通过各年级老师的协助进行收集，使得收集更有效率且更具针对性。 （二）特点错例分析 1、错题分析一：本题为一年级习题 图1 ?? 由本图2、3两题可知，学生对十位和个位的分辨是十分清晰明确的，主要问题是：（1）、老师读题时“比”字和“不符合”的着重解释；（2）、加强平时此类习题的训练，重复训练从而加强学生对一些较难懂得字的理解。 2、错题分析二：本题为一年级习题 图2 ?? 由此题我们更能得到一个合理的答案就是：一年学学生做题、考试时最大的难点是理解不了题意，因此需要低年级老师在讲授过程中要做到耐心、细心，同时从低年级培养学生认真读题的好习惯。 3、错例分析三：本题为二年级习题 图3 ?? 从这道题中我们可以看出以下几个方面：（1）、学生对符号识别没有问题；（2）、学生的做题方法有较大问题，在21*12和22*12的比较中，因为都是一个乘数是12，我们只需要比较另一个乘数的大小即可，而在试卷中出现了学生把题算出来又去比较的现象，浪费时间且易出现错误；（3）、从180*5和18*50此类末尾是0的比较中方法不当，此类问题多处于老师在课堂教学中没有讲解到位，可以适当引入一些高年级知识以方便学生学习。 ?4、错题分析四：二年级习题 图4 ?? 此类问题看似简单，却大量出现在小学各年级学生的错误中，那就是对于简单问题的不重视，而对于小问题的错误，老师在教导中要更加注意，培养学生对于小问题，小毛病，“不以恶小而为之”的心态。 5、错题分析五：二年级习题 图5 ??本题两种做法：（1）、算出每页多少行然后乘以每行字数；（2）、算出每行多少字乘以页数。错误原因：（1）、学生读题不清，逻辑性思维不严密；（2）、数字较大的竖式运算不熟悉，应加强学生对较大数字的运算练习。（3）、老师卷子改的太松，26