小学英语六年级下册《PEPBook8Unit4MyHoliday》单元教学设计..doc

课题：小学英语六年级下册《PEP Book8 Unit4 My Holiday》单元教学设计 设计人、单位：九江镇南畔华光小学英语科组（崔绮云、卢美琴、崔佩玲、陈隆文、程淑娟、关娟英） 学情分析： 六年级学生在接近四年的英语学习后，他们基本形成一定的英语语言基础和语感。随着年龄的增长，他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多机会鼓动学生把学习所得展现出来是我们所追求的。针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本单元在设计上配合学生所熟悉的Mike, John, Amy , Sarah等课文人物，积极调动学生丰富的生活经历和实际经验，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论What did you do on your holiday? What happened in your life? 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。 教材分析： PEP教材第八册Unit 4在本册书中作为最后一个新知识单元，也是紧跟在Unit3 Last Weekend的第二个学习一般过去时及个别动词过去式的延伸单元。本单元主要围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式和When / Where / How的相关问答句。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐并难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。让他们带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。? 单元教学安排： 第一课时：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Good to know 第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s chant C Pronunciation 第三课时：A Let’s read Let’s find out C Let’s sing 第四课时：B Let’s learn Let’s play C Task time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s find out C Story time 第六课时：B Let’s read? Let’s find out C Let’s check 单元目标： 能力目标： 1. 能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday??I went to Xinjiang .How did you go there??I went by train. 2. 能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。 知识目标： 1. 能够掌握A、B部分Let’s learn ，Let’s talk中的四会短语和句子。 2. 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk ，Let’s read中的白体句子。 3. 能够了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法。 4. 能够理解Let’s chant部分的内容。 5. 能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标： 情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力；激发学生热爱大自然的美好情感。 学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。 文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗；了解使用照相机的简单步骤。 教学重难点： （1）熟练运用Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by… . （2）了解掌握动词的过去式形态及运用。 （3）能用过去时态描述曾经参加过的假日活动。 教学用具： 课件、图片、学生的生活照片等。 第一课时 课型：词汇新授课 教学内容：Let’s