小学语文s版五年级下册第一单元教学反思..doc

五年级下册第一单元教学反思 本单元编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族和壮族的民间传说故事，通过阅读让学生充分的感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。 本单元的以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多的民族文化的无穷魅力”为专题。教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受民间故事的无穷魅力。教学中注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。针对学生语言表达能力欠缺的实际情况，在教学中加强了学生的朗读指导，即使孩子们已经是五年级的“大”学生了，也还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读的要求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。 纵观第一单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。学生经过愉快的寒假，心还没有很好的收回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有人上课开小差，不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎，不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也极差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到，在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课，仔细的钻研教材，努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。“十年树木，百年树人。”继续努力吧！！ 五年级下学期语文第二单元教学反思 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》写了童年时有趣的发现。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。教学本组课文，主要让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活，同时，通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式等。本单元的教学任务已经完成了，对于本单元的教学，我总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。我主要从以下几方面努力：一重视朗读，感悟作者情感唯有让学生入情入境地朗读，才能调动学生的读书兴趣，体会童年的美好，感悟作者的感情，于是，我让学生自由朗读，边读边圈出疑问的地方，划出令你感受深刻的句子，并想想这些句子为什么令你产生共鸣。例如在教学《清平乐·村居》一文时，我让学生反复朗读“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。小学教育网最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”边读边看插图，感受古代儿童有趣的生活场景。接着，男生读女生想象孩子娱乐场面，再女生读男生想象，齐读，边读边想象。然后根据加点字意思，把它改成现代白话文说一说孩子的童真、有趣，由此联想到正在经历着的童年生活的有趣场景，并指名说一说。二用心品读，领略语言特点激发起学生读书的欲望，就要让学生充分地读书，把课文读正确、读流利，再思考问题。如《冬阳·童年·骆驼队》一课，让学生思考，作者围绕童年生活，回忆了哪几个片段。学生以四人小组为单位反复品读，一起讨论，交流心得，理清文章脉络，从中体会到文章看起来写的事情很多，却处处围绕骆驼队在写，有看骆驼咀嚼，关于铃铛的遐想，看骆驼脱皮毛，怀念骆驼队。五年级下学期语文第单元教学反思本组教材以语言艺术为专题来组合课文的，实用性非常强。但我感到教的很辛苦和劳累，也许是自身的语言艺术能力较差吧!下面还是按惯例进入每课的正题吧！唯一不同的是不在写11课《晏子使楚》的教学反思了，因为上面写过了。? ? 10课《杨氏之子》是小学五年级学生第一次接触文言文，理解起来难度不小。尤其学生不知道停顿的地方，需要教师的及时指导。我在课上及时让学生把需要停顿地方用斜线划出来，并且把个别易读错的字的读音加上，自己带头范读几次，然后才让学生不断地去读。下面结合《字词句篇段》书自己学习课文，对课文先有个初步了解。我接