小学语文板书设计的几种实用形式..doc

小学语文板书设计的几种实用形式 广东省肇庆市怀集县怀城镇中心小学谭舍教学点 罗相 【摘要】 板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学内容的活动。它又被称为教师的微型教案。精心设计的板书，应该是教材的编路、教者的教路、学生的学路三位一体的完美结合，是实现课堂教学结构最优化的重要手段。因此，板书设计在语文教学过程中十分重视。笔者根据自己多年的教学实践，结合课例，介绍几种不同类型的板书。 【关键词】板书设计 教学手段 教学行为 【正文】 板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。板书设计，是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要教学手段。板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。 在教学过程中，板书起到以下作用：（1）有助于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受；（2）便于学生理解和掌握所学内容；（3）可以巩固、扩大学生的感知量；（4）是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据；（5）可以突出教学重点，更有利于学生理解和掌握所学知识；（6）有利于启发学生思维，培养学生能力；（7）有利于发挥教师的主导作用，调动学生学习积极性；（8）便于学生课后复习。 下面是笔者根据自己的教学实践，结合课例，介绍几种不同类型的板书。 一、陈列式板书 这种板书的内容比较详尽，能把课文的主要内容、结构和关键词语展现出来的板书。这种板书形式使用最多，也易于设计。 如《猫》一文板书设计： （性情）老实—贪玩—尽职 喜欢游戏 古怪 （脾气）温柔—固执 淘气 跌跌撞撞 （胆量）害怕—勇猛 到处闯祸 可爱 二、提纲式板书 这种板书就是把教材内容纲目化，教师往往先写大提纲，然后依据所内容书写第二、第三层次的小纲目，边分析边书写。板书形式提纲挈领，简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。 如《飞夺泸定桥》板书设计： （起因） （经过） （结果） 北上抗日 飞夺泸定桥 奔赴前线 三、总分式板书 这种板书的概括性强，条理明白，能清晰地展示各部分间的横向联系，突出中心思想；有时也把文章内容的纵向联系，按照并列的形式分别归纳，但一般多用于总分结构的文章（或其中某一部分）一种板书。 如《养花》一文板书设计如下： 多种易活 多得知识 寻求乐趣 付出辛劳 得到乐趣 分享成果 也会伤心 又如《课间十分钟》： 总起（略写）：校园里沸腾起来了 打乒乓球：你推我挡 爬竿：纵身一跃，用力爬住 像…… 分述（详写）： 丢：密切配合、发动猛攻 丢沙包 躲：左躲右闪、蹦来跳去 总结（略写）：课间活动多彩 四、线条连接式板书 这种板书设计中借助于各种线条的连接，以确切而又经济的表示各部分之间的关系。借助于各种线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等各种含义，不仅可以节省语言表达，而且使人一目了然，在“紧缩”过程中有着重要作用。 如《少年闰土》一文板书设计： 月下刺猹 勇敢机敏 便是闰土 他来了 天真 朴实 机敏 被带走了 讲了无穷无尽稀奇事 活泼 受疼爱 聪明 有见识 五、概括式板书 这种板书一般是用比较简洁的文字来展现文章的内容，重点比较突出，脉络比较清楚，有的还能较明确地显示文章的中心思想。在概括式板书中有时会比较突出地依靠教师的高度归纳综合能力，因此选用的词语不一定是课文中的原型，往往是一种内容、意义上的概括。 如《柯里亚的木匣》一文板书设计如下： 埋匣 十步挖坑埋地下，