小学语文（苏教版）知识网络..doc

苏教版小学语文知识网络 含五知识体系：识字写字 综合性学习 阅读 作文 口语交际 识字、写字 一、拼音 （一）、声母（苏教版一年级语文13页至36页） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 总共23个，其中n为鼻音声母，l为边音声母，zh ch sh r为翘舌音声母，z c s为平舌音声母。 （二）、韵母（苏教版一年级语文6页至9页、39页至52页） a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong共有24个。 a o e i u ü是单韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe是复韵母，分别由两个单韵母组合而成； er是特殊韵母，不与任何声母相拼；an en in un ün是前鼻韵母；ang eng ing ong为后鼻韵母。 （三）、字母表（苏教版二年级语文第18页） （四）、声调（苏教版一年级语文第7页） 拼音中共有四个声调分别为—、／、 Ⅴ、＼。 —（一声高高又平平）， ／（二声就像上山坡，声音上扬要干脆）， Ⅴ （三声就是下坡又上坡，声音先降后扬，读音要到位）， ＼（四声就像下山坡，读音往下降。） （五）、变调 1、上声变调 上声的变调，一般是位于别的声调之前，而单独念时，或位于其他音节之后时，不发生变调。 上声变调的主要类型有： 1）、上声（214）+上声（214）——→阳平（35）+上声（214） 例：好马 理解 美好 洗脸 2）、上声（214）+非上声——→半上（21）+非上声 例：武装 喜欢 打听 好说 3）、上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多。 上声（214）+轻声——→半上（21）+轻声 例：姐姐 小子 椅子 奶奶 4）、上声（214）+轻声——→阳平（35）+轻声 例：法子 响起 把手 哪里 5）、三个上声字连读，也有两种情况。 上声+（上声+上声）——→半上（21）+阳平（35）+上声（214） 例：小老虎 很勇敢 李小姐 6）、（上声+上声）+上声——→阳平（35）+阳平（35）+上声（214） 例：展览馆 雨伞厂 种马场 在快读的条件下，这两种情况都可以读成“阳平+阳平+上声”。 2、去声变调 去声（51）+去声（51）——→半去（53）+去声（51） 例：上课 大会 变化 细致 快去 木料 运算 烙印 3、“一”、“不”的变调 “一”原调 单念或在末尾念原调 在去声前变阳平 在非去声前变去声 y ī（阴平） 一 第一 　三十一 一 月 yí（阳平）一日 一个 一万 yì（去声）一天 一年 一起 “不”原调 单念或在非去声前念原调 在去声前变阳平 b ù（去声） 不 　不！ 我不。 不说 不来 不好 bú（去声） 不去 不对 不怕 4、“七八”的变调 在去声前变阳平 ，在非去声前读原音。 “七、八”（55）+去声（51）——→阳平（35）+去声（51） 　七岁 七个 七上八下 八度 八代 （六）隔音符号 《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”,里面规定：“a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，音节的界限容易发生混淆，需要用隔音符号（’）隔开，例如pi’ao（皮袄）,fan’an翻案 fang’an方案等”。 （七）、同音字 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同；如“露，路、录”等，就是同音字。汉字中同音字很多。同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。 首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。 　　其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。 （八）、多音字 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。 多音字有以下几种用法： 1、读音有