高二9班开学家长会[精选].ppt

2010级高二教学9班家长会 总体介绍 学情分析 成绩展示 家长重视 家长要求 一、总体介绍 1、班级介绍：教学9班，74人，63住校， 普通理科 2、任课教师：最强最优，年富力强，高 三多年，参加阅卷。 3、走班介绍：数学、理化生在教学班 二、学情分析 1、高二特点： 2、学习上：两极分化趋势 3、心理上：孤独感、焦虑感；课程难度 加大，任务重。自我怀疑，考试挫折。导致不良后果。 4、青春期：不得不面对。多方面因素。 高二特点分析 高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高二年级的学生距同学之间也特别熟了，学校的一些规律他们也熟悉了，离高考还有点时间，各种各样的想法做法都产生了，两极分化的现象可能会非常明显，管理或引导得不好就有可能走到严重影响学生健康成长、影响未来发展地步。 1、在学习上两极分化日益明显。 经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中下等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。 2、孤独感和焦虑感较强。 心理学研究比明：高二是学生情绪情感发展的敏感期。这个时期学生对爱的情感体验深刻，对压抑的情感化验深刻。 而高二又是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，而这个年龄恰好是情感体验强烈且待续的年龄，这样学生在这个阶段的孤独感和失落感就会特别强。 高一时的雄心壮志变的模糊了，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。而同时课程难度加大、学习任务加重（高考三分之二的内容在高二）很容易让学生形成挫折感，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑，且长久作用。有心理调查显示：68%的高二学生有“学习焦虑”，如果这个时期引导不利后果会非常严重。心理学家让人会导致“三个逃避“1、逃进虚拟世界2、逃进情感世界3、逃进社会闲散人员团伙。所以在这时候我们应该给予更多关注、爱护、鼓励、理解、支持，减少和避免这种不良心理问题的产生。 3、出现青春期恋情 有人用“三动”来形容高中学生在不同阶段的情感变化：高一是按兵不动，高二是蠢蠢欲动，高三是雷打不动。 高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。说白了还是上面说的三个逃避的问题。“现实的挫败和失落产生的心理需求同能得到的关爱之间的矛盾”突出，我们再在外面加点过大的压力，结果就压出个青春期恋情！ 三、家长重视 1、问题必须由家长正视和解决：客观存在，家长作用无可替代。血浓于水。情感和愿望是人类一切努力和创造的动力。 2、家长力量，相信自己。 1、这些问题只有你们才能解决。 刚才讲了这么多都是问题，可能一下子有的家长都蒙了。好象孩子就处在万丈深渊的边上，而且随时都可能摔下去。现在基本都是独生子女，谁不希望成龙成凤，太可怕了，不能接受。或者有的家长回头马上就来找老师：老师俺们一家都没文化，没上过啥学。孩子就全靠你们了，你们多费心了！…… 首先说，刚才所说的问题那是客观存在的，不是我危言耸听。同时我也能够理解这些家长的想法和对孩子的爱，但我不能同意他的观点。因为在这些问题的解决上，家长的作用无人能够替代。 我们常说：家长是孩子的第一任老师。其实家长也是孩子的心灵依靠，还是孩