少年流连网络咖啡因素探讨与辅导策略研究..doc

少年流连网络咖啡因素探讨与辅导策略研究 第一章 绪 论 第一节 研究动机与背景 一、背景分析 信息时代创造了许多的新奇，也引发新的休闲娱乐空间，从早期的电动玩具店乃至今日信息的发达，网络咖啡店应运而生。网络咖啡店联机速度远快于家庭计算机，带来了许多便捷，对于上网查询数据或商业传输都相当便利，但相对的也产生了不少问题！从报章杂志或电视传媒报导中得知，网络咖啡店空间可以开放、可以隐密，可以交友、可以独处，游戏新颖多变，具有实际操纵的快感、又可以神游在无限想象的虚拟世界中，因此往往成为青少年学生流连忘返之处，今年暑假期间社工人员接获家长因孩子流连网络咖啡店的信息电话数量激增，就连天主教善牧基金会为青少年进行的小区咨询服务，网咖也成了新据点。而少年警察队也常为青少年流连网咖中辍事件奔波不已。 渐次的，许多国小儿童也跟进了，尤其对自我约束力欠佳的儿童、家庭亲子关系疏离的儿童，逃课、逃学、跷家，迷恋于网咖，网咖成为时下少年、青少年休闲与逃避家庭及学校压力的场所已成不争之事实，原本无赚钱行为能力的学生为能进入网络咖啡店消费，在用尽父母所给零用金之际，可能寻求不当管道取得金钱，结交不良朋友，衍生许多学校、家庭及社会等问题。兹摘录自由时报90年8月12日报导，可知现今网咖成为国小学童与青少年流连的场所已成不争的事实： 「张老师基金会执行秘书涂喜敏说，家长打电话来，开口闭口问的都是网咖问题，这样的咨询电话从暑假开始就没停过，有的父母犹豫该不该给孩子零用钱，因为孩子一有钱就往网咖跑；有的则担心网咖太过复杂；有的人直接到网咖「押」孩子回家，严重伤害亲子关系，为此家长困扰不已。」 「善牧基金会万华少年服务中心主任刘信宏指出，小区与暗巷的网咖中，很多业者甚至连招牌都没有挂，环境相当复杂，社工人员很难与店家建立关系，只好跟着中心的少年一起去『消费』，才能寻找『目标少年』。」 「刘信宏观察，许多青少年沉迷网咖，通常在两、三个月到半年间就会开始厌烦了，除非网络上的游戏不断翻新，而令他比较忧心的是，许多国小四、五年级的学生开始流连网咖，他说，从前泡沫红茶店、撞球间很少有小学生，而现在上网的年龄层逐渐降低，社工单位必须特别注意。」 教育部与教育局鉴于学生流连网络咖啡店影响课业及人际交往的复杂性，特函知各校进行必要之调查、倡导与辅导，以建立学生良性价值观与生活学习态度。 二、研究动机 本校附近为海军营区，也许为了提供军人一个休闲、上网查数据的好地点，所以网咖店不少，据实查，学区一百公尺范围内，就有七家网咖店。本校学区内半数学生家长为军职，假性单亲家庭甚多，部分学生在多种因素下，开始进入网咖，又有一些孩子利用周三下午教师进修的时间呼朋引伴，一块上网咖。在这种天时、地利、人和的状况下，本校小朋友上网咖的情形很普遍，甚至流连忘返，造成家庭、身心及课业方面的影响。 在上学年的六年级，本校易庆玲老师发觉班上有两名男孩，在假日时都流连于网咖，于是和学生细谈并家庭访问，然而孩子们表明很喜欢去网咖，不只是打发时间，而是享受其间乐趣。这成瘾的情形，令易老师十分头疼，迷恋网咖之后的逃学、跷家，亦引起校方注意。于是为了防患于未然，设计本实验方案。 了解学生流连网络咖啡店原因，是拟定辅导学生重建价值观，提供学校可行协助方案的必要过程，以建构学生正向自我认同感，培养正当休闲态度与行为表现。所以本校特成立一研究小组，拟定辅导方案，进行少年流连网络咖啡店因素探讨与辅导策略研究。 第二节 研究目的 依前述动机与背景，本研究之目的如下： (一)运用个案访谈方式，了解学生流连网络咖啡店原因。 (二)运用小团体辅导方式，重新检视学生及老师e世代价值观及因应行动。 (三)藉由本行动研究过程价值澄清策略发展正向人际关系与自我认同。 (四)拟定学校可行配套措施，提供学生课后课业辅导或多元学习机会。 (五)藉由本行动研究减少学生流连网络咖啡店机会。 第三节 研究范围与限制 本研究以高雄市左营区明德国民小学四、五、六年级，较常上网咖的儿童为对象，虽然辅导对象只有八人，其实整体而言，上网咖的小学生人数不在少数，但对单纯的小学生而言，会在网咖流连忘返、甚至偷钱以满足其进入网络咖啡店者，家庭教养及亲子互动占了很重要的因素。现实治疗法的小团体辅导，旨在增加其责任感以及价值观，每名成员的感受度及成长率亦与其个性及环境有极大的关系。成员之中有家长从事网咖业者，该学员对活动于网咖店及遨游于因特网视为正常作息。学校举办的周三育乐营之活动内容也未必受到每一成员所喜欢，故而推广正常健康的休闲活动并不能只靠校方的育乐营，毕竟，放学后学生最应该待的环境是家庭。所以本研究方案能否收到长期效果，最大因素在于家庭，另外，政府对网咖业者的约束及对儿童的保护，应该明确立法并彻底执行之。 第二章　文献探讨 　　本章分做三节，第一节探