高考诗歌鉴赏专题之表达技巧2013正稿[精选].ppt

2013高考诗歌鉴赏专题 表达技巧 表达方式 二、描写： 用生动形象的语言对人物、动作、环境等情态所作的具体描绘和刻画。 三、议论： 对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的观点、态度。 菊花（元稹） （1994年高考题） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 四、抒情： 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜 怒、爱乐等主观感情。 商山早行 （温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 记叙的几种特殊形式 一、倒叙 根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边交待，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 如：《祝福》 美国影片《拯救大兵瑞恩》的开头: 老了的瑞恩在儿孙的陪伴下，来到了二战死难战士的墓地，敬礼，然后沉思，这时，影片就回到了五十年前的战场。这部影片开头所用的方法便是倒叙。 倒叙的作用 采用倒叙的方法，可以强调倒叙部分事件的意义，可以产生悬念，引人入胜，增强文章的生动性可读性，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 二、插叙 是在叙述主要事件的过程中插入另一件相关事件的叙述。插叙时，主要事件叙述暂时中断，插叙完毕，仍要按原线索继续叙述主要事件。因此，对全文来说，插叙的内容只是与中心事件有关的一个片段，并非中心事件的组成部分，是文章的枝叶，而非主干。 鲁迅的《故乡》中，当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：“这时候，我的脑子里忽然闪出一幅神异的图画来。”接着便插叙了一段30年前“我”与少年闰土交往的故事，刻画了少年闰土天真活泼、机智勇敢的形象，这与眼前所见的闰土形成鲜明的对比。 插叙的作用： 丰富文章内容，丰富人物形象，使叙述曲折有致，结构富于变化。 注意： 写作时插叙的分量不能超过中心事件，不可喧宾夺主。 三、补叙 也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处，没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。 文章中之所以用补叙这种手法，是因为前面文章中，没有给后来写的文字做铺垫，如果不采取补叙手法，把有关情况交待出来，就会使阅读文章的人，感到文章中的事件或人物，是无根之树，无源之水。 《水浒传》第十六回《智取生辰纲》 叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。 补叙的作用： 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，形成前后照应，造成叙事的波澜。 插叙与补叙的根本区别 插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉插叙并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉补叙会影响事件本身的完整性。 此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。 描写的相关手法 1、肖像、语言、心理、动作描写 2、远近、动静、点面、俯仰等结合 3、绘形、绘声、绘色（视听嗅触结合） 4、正面、侧面描写，实写、虚写 5、衬托、烘托，白描、工笔，铺陈、渲染，对比对照,抑扬，细节描写 动静结合 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 点面结合 点面结合就是对“点”的详细描写和对“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一