高考语文各题型分析及复习指导[精选].doc

语文各题型分析及复习指导 　　　有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。 　　——?? 　　语文的学习，是一个长期积累的过程，其实是没有捷径可走的。语文全面能力的提高只能依靠多阅读，多领悟。 　　有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。 　　下面结合2004年及2004年以前的高考语文题，分题型对高考复习提供一些建议。 　　语言知识和语言表达能力的考查 　　一、语音题 　　　从上表可以看出，大多数试卷考查的重点比较突出，有些试卷考查涉及的面稍宽一些。如北京卷语音题的A项，“毗”、“辟”、“否”、“癖”四字的声母韵母相同，只是声调不同，分别读pí、 pì、 pǐ、 pǐ。浙江卷中“泊”、“宿”、“当”是多音多义字，“徕”、“睐”分别读 lái 、lài，只是声调不同。广东卷中“溯”读sù,“烁”读shuò,涉及翘舌音与平舌音、“劣”读 liè,“蹑”读niè，涉及边音l与鼻音n。福建卷中将“敷”注音为hū，让考生判断辨识。普通话中f声母的字，厦门话、上海浦东话、长沙话等方言中常读成h声母。辽宁卷中将“豺”注音为cái，实际应该读chái，也涉及到翘舌音与平舌音。“萝卜”的“卜”读轻声bo，试卷中也出现了，这样考下去必然会增大难度，值得命题者斟酌。 　　【小结】 　　不论是从近几年试题看，还是就2004年的考题看，语音题选用的材料一般有三个特点：一是双音节词、成语多；二是所选词语中多音字、形似字、声旁读音已经改变的形声字多；三是课本以外的词语、生活中一部分人常读错的词语占一定比例。 　　一些地区结合本地方音实际，考一些方音词的动向值得注意。 　　2005年及以后的语音题，形式上不会有什么变化，只是选材不同而已。前几年考过的词语几年后可能还会考，外省考过的词语本省也可能会考一下。二、字形题 　　1992-2003年全国高考的“字形”考题共出现39个错例，其错误类型归纳如下(括号中是正确字形)： 类别 数量 错例 音近字 10 穿流不息（川）仗义直言（执）重跌（叠） 鸠占雀巢（鹊）委屈求全（曲）人才汇萃（荟） 人情事故（世）一愁莫展（筹）融汇贯通（会） 随声附合（和） 4 戊戍（戌）沓无音信（杳）裨官野史（稗） 精神瞿铄（矍） 音、形相近字 24 眼花瞭乱(缭)国藉（籍）插科打浑（诨） 量掂（掂）针贬时弊（砭）贪脏枉法（赃） 积毁消骨（销）冷寞（漠）痉孪（挛） 偏辟（僻）蘖根祸种（孽）气冲宵汉（霄） 装祯（帧）气慨（概）凋蔽（敝） 伶牙利齿（俐）通谍（牒）冒天下之大不违（韪） 1 虚无缥渺（飘渺、缥缈） 　　　　【小结】 　　字形题题型相对稳定，一般以选择题为主，往往选用音同形似字、形近而容易混淆的字来考。 　　复习时，应该掌握《现代汉语常用字表》中列出的常用字2500个、次常用字1000个，加上教材中出现过的字、成语中的非常用字都应该记住。要把握汉字构造的规律。 　　三、标点符号题 　　2004年又恢复标点符号的考查，全国15套题有13套考了。12套试卷用选择题，福建卷用主观题。北京、上海两市使用的是单独的《考试大纲》，未考这一考点。 　　从过去考的题型看，一般采用选择题的形式考，也有可能用主观题的形式考，如要求考生直接给一段话加标点符号，或说明“这样使用”的作用。无论怎么考，我们都应该掌握《标点符号用法》。 　　今后如果要考这一考点，预计还会以选择题的形式出现。我们必须特别注意问号、顿号、分号、冒号等的用法，注意标点符号的位置，了解每一种标点符号的功用，养成正确的使用标点符号的习惯，提高运用标点符号的能力。四、词语题 　　　　从上表可以看出，全国四套试题都还是只考实词和四字成语，选词都是常见的，使用频率较高的，不偏不难，但也无送分题。地方卷，各有特色。总体来看，所考的词语还是经过精心挑选的，命题者还是考虑到了学生的实际能力和水平，都较重视实词和成语的考查。少数省市没有考实词和成语的，就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。 　　【小结】 　　不论是全国统一命题还是各省市自己命题，对词语的运用的考查，都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又经常用错的词语作材料，那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语，是想扩大词语的考查范围，并不是提倡放弃一般实词的考查，也不是一定要考熟语，更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。 　　2005年对词语的考查，估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考，那么就有可能影响阅读和