高职辅导员PPT[精选].ppt

谈高职院校辅导员的角色定位及其实现 主讲人：曹士东 案例导引 案例导引 高职院校已近1200所，占普通高等院校总数的60％以上，高职院校的学生数已占全国在校大学生数的半数，其规模已是我国高等教育的“半壁江山”，这里面凝聚着广大高职辅导员的心血和汗水。高职院校大学生生情较一般本科院校更为特殊些，心理挫折感强，人文素质较低，不良行为习惯多。 ?一、高职辅导员的角色定位 一、高职辅导员的角色定位 一、高职辅导员的角色定位 一、高职辅导员的角色定位 2、高职生健康成长的服务者 一枝一叶总关情： 思想上帮助高职生解“误”； 行为上帮助高职生解“惘”； 心理上帮助高职生解“病”； 学习上帮助高职生解“难”； 生活上帮助高职生解“忧”； 精神上帮助高职生解“闷”。 一、高职辅导员的角色定位 3、高职生学习生活的管理者 做好高职生安全教育、心理辅导、宿舍管理、党团建设、学风建设、评奖评优、困难补助、文艺活动等各项日常工作，娴熟地运用计划、组织、协调、指挥、控制的手段开展学生管理。 二、高职辅导员的角色实现 二、高职辅导员的角色实现 二、高职辅导员的角色实现 2、在职务上，高职院校可根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，比如任职3年可定为副科级，任职5年可定为正科级，任职8年可定为副处级。高职院校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向院系管理工作岗位选派或向地方组织部门。 二、高职辅导员的角色实现 3、在培养上，要选送辅导员到培训培训和研修基地，承担所在区域内高职院校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训；要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造；支持高职辅导员攻读相关专业硕士、博士学位。 二、高职辅导员的角色实现 4、在生活上，高院校校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在房租、岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要的保障。 二、高职辅导员的角色实现 5、在荣誉上，要定期评选表彰优秀辅导员，将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。 二、高职辅导员的角色实现 二、高职辅导员的角色实现 2、能力要求 （1）语言文字表达能力 晓之以理，动之以情，导之以行 （2）人际协调能力 需要我们协调学生之间的人际关系；学生 工作涉及到学院多个部门。 二、高职辅导员的角色实现 （3）组织管理能力 工作计划怎样制定，怎样落实计划，怎样调动和依靠班级学生参与班级事务管理。 （4）自我调适能力 始终以一种积极、健康、向上的心态对待人生，始终以一种豁达大度、友善真诚的情怀对待别人。既要积极“入世”，又能超脱“出世”。 二、高职辅导员的角色实现 （三）、高职辅导员如何提高工作能力和水平 1、志当存高远 “取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下 将来干什么？或在辅导员岗位上成为专家，或过度到教学科研岗位上来成为名家，或走向行政岗岗位成为管家，或者从事你认为更好的职业。 二、高职辅导员的角色实现 2、不放松学习 中国特社会主义理论体系；要广泛学习中文、历史、哲学、管理学、教育学、心理学、科技、艺术等各学科知识 。 二、高职辅导员的角色实现 3、修炼己人格 高职辅导员要宁静致远，淡泊明志，要“位卑未能忘忧国”，要 “清操厉冰雪”，要 “贫贱不能移，富贵不能淫、威武不能屈”，要 “大雪压青松，青松挺且直”，要 “厚德载物，自强不息”。 二、高职辅导员的角色实现 4、始终爱学生 当他们想家的时候，当他们学习困难的时候，当他们失意的时候，当他们失恋的时候，当他们手头拮据的时候，当他们犯错误的时候，当他们求职受挫的时候…… 二、高职辅导员的角色实现 5、建好班委会 6、安全摆第一 交通安全、打架斗殴、防水防火、偷盗失窃、疾病传染和意外事故是高职生在校生活中面临着的最大的不安全因素 。 二、高职辅导员的角色实现 7、守住教寝室 深入到教寝室中去，保持与宿管人员的联系，经常对教室和宿舍进行检查，查教室主要是检查学生的课堂出勤率以及课堂纪律。 二、高职辅导员的角色实现 8、活动中施教 注意抓住学院举办运动会、文化艺术节、科技创新节等大型