鲁迅拿来主义[精选].ppt

拿来主义 鲁迅 对待这些，你的态度是？ 鲁迅 课文题解 1.课文出处： 《拿来主义》取自《且介亭杂文》文集 。 2.写作背景： 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文。 字词掌握 文章结构 如何划分段落？有何划分依据？ 课文细读（第1自然段） 仔细阅读第一自然段，回答： 在讲拿来主义之前，鲁迅先生批判了什么主义？ 何为闭关主义？为什么说“碰了一串钉子” 鲁迅用哪几件事情来揭露“送去主义”？ 闭关主义 闭关主义：1757年，乾隆下令实行 “一口通商”政策。这一命令，标志着清政府彻底奉行起闭关锁国的政策。乾隆的这道圣旨常被视为是导致近代中国落后于世界的原因之一。 碰了一串钉子：闭关锁国这一政策推行了二百多年。中国大大落后于西方世界。1840年鸦片战争为起点，中国遭受过多次侵略战争。 鲁迅用哪几件事情来揭露“送去主义”？ （1）送古董到巴黎展览——先送 （2）捧画挂到欧洲各国——捧送 （3）送梅兰芳到苏联——还要送 课文细读（第1自然段） “别的且不说罢”，“不知后事如何”，“也可以算得显出一点进步了”等语句在揭露中起什么作用？ 别的且不说罢——不仅仅只在文艺上 不知后事如何——明知而说不知 进步——反语——讽刺 课文细读 礼尚往来：礼，礼节；尚，注重。指礼节上重在有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。出自《礼记·曲礼上》： “礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。” 课文细读 默读第三自然段，思考： 只送去不拿来，后果会怎样？ “送去主义”实质是？ ——卖国！！！ 课文细读 朗读第四自然段 “抛来”与“抛给”这两个词有什么区别？为什么要加以区分？ 对于“抛给”、“送来”，作者为什么“不想举出实例”？ 第一课时作业：预习课文后半部分，思考问题： 鲁迅提倡“拿来主义”？那究竟应该怎么拿来？ 课文细读 朗读文章的第五、六、七自然段，回答： “送来”与“拿来”一样吗？ 等着别人“送来”不好吗？ 你最喜欢那些句子，哪些词语？为什么？ 课文细读 齐读第10自然段 1.对待文化遗产我们要？——“拿来” 2.怎么“拿来”？——或使用，或存放，或毁灭 3.拿来的目的？——“新主人”、“新宅子”——推陈出新。 4.怎么样的人能够担当“拿来”重任？——沉着、辨别、不自私——文艺工作者 5.全文主旨？——新人、新文艺——文艺革命 “拿来主义”具体内含 占有、挑选、创新 小组讨论 1.21世纪的中国人应该怎么“拿来”？ 2.现在提倡“拿来主义”还有意义吗？ 3.有人说中国现在已经富强，应该是时候“走出去”而不是一味“拿来”，你的看法是？ 作业 任选以上讨论环节里的题目的一题，写出一篇小作文，提出你的看法、意见，要求最好能够有比较完整的论证过程，多运用比喻论证、举例论证等论证方法。 * * 好莱坞 guān miǎn sè xuán bié 冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进 gēng zhì suǐ càn xǔ 　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩 一(1－4段) 批判“送去主义”（批判）。 二(5—9段) “拿来主义”的内涵（立论）。三(10段) 总结全文，指出实行拿来主 义的意义和条件。 “送” 　　“大宅子”实指什么? 文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的? 文 化 遗 产 形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 不敢进门 放火烧光 接受一切 大 宅 子 姨 太 太 大宅子里的遗产 吃　掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 取其精华 去其糟粕! 化抽象为具体、浅显生动。 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 思考？ 　怎么对待“大宅子”？“大宅子”里有哪些东西，该怎么挑选？ 闭关主义 （排外） 送去主义 （媚外） 拿来主义 破 先破后立 有破有立，破立结合 总结全文