“绿苑暖意”爱心帮扶记录表丛[精选].docVIP

“绿苑暖意”爱心帮扶记录表 次序 第 1 次 时间 2012.9 地点 教室 本次帮扶目标 了解孩子的家庭情况 帮扶过程 了解该生家庭情况，以及她对学习方面缺少兴趣的原因是什么？是不是家庭中特殊原因造成了这样的现状。 通过鼓励的方式使她能投入到新学期的学习中去，鼓励她多交朋友，有什么问题随时问老师。 帮扶效果 孩子比较乐于和我交流，课后主动与我说话。 次序 第 2 次 时间 2012.9 地点 办公室 本次帮扶目标 给她生活上的帮助 帮扶过程 最近天气有些转凉，我看这个孩子穿的衣服挺单薄的，就询问了她家里的具体情况，由于父母常年不在身边，均在外打工，姥姥身体欠佳，所以有时也难免对她疏于照顾，所以我买了一些生活用品让她带回家。 帮扶效果 孩子对我充满了感激，非常乐于学数学。 “绿苑暖意”爱心帮扶记录表 次序 第 3 次 时间 2012.10 地点 教 室 本次帮扶目标 了解她和同学相处的情况 帮扶过程 通过观察发现这个孩子有些内向，可能是由于学习成绩差的原因。 我及时和她谈心，告诉她和同学友好相处是件多么重要的事情，并交给她交朋友的方法，鼓励她要主动点，不要总是被动。 告诉班上的孩子下课时找她一起出去玩，逐步培养她的合群意识，不能老是把自己孤立起来。 帮扶效果 下课，她喜欢和我说话，与同学一起玩耍。 次序 第 4 次 时间 2012.10 地点 办公室 本次帮扶目标 继续给她生活上的帮助 帮扶过程 由于知道孩子的家庭条件情况，和孩子的实际情况，我买了一些学习用品：书包、 两本课外书、笔本和铅笔盒给她，并告诉她老师时刻在关注着她，让她有困难的时候告诉我，有什么不开心事情的时候可以跟我交流，我就是她的“知心妈妈”。 帮扶效果 孩子开始有些不好意思，后来在我的劝说下收下了，很感动。 “绿苑暖意”爱心帮扶记录表 次序 第 5 次 时间 2012.11 地点 教室 本次帮扶目标 了解最近孩子在家情况 帮扶过程 通过这阶段的观察，发现这个孩子的情绪不高，总感觉心事重重，不管上课还是下课都打不起精神，利用课间的时候我询问了她，原来是她的姥姥最近病了，爸爸和妈妈又不在身边，她很伤心，一直非常挂念姥姥。了解情况后，我及时给予她安慰，给予她拥抱，告诉她只要她认真学习就是对姥姥最大的安慰。姥姥的病一定会好起来的。 帮扶效果 孩子听了我的话，情绪逐渐好些了。 次序 第 6 次 时间 2012.11 地点 办公室 本次帮扶目标 帮助孩子掌握学习的方法 帮扶过程 孩子的父母均不在身边，总是跟着姥姥，由于姥姥在知识方面的缺失，使得她回家完成的作业质量非常差，书写不认真，错题很多，究其原因是该生上课有的知识掌握的不扎实，又不会主动地问，回家没有人给她辅导，所以我告诉她第一，上课必须要认真听讲，遇到不懂的题马上问老师或是同学，一定得掌握正确的方法。第二，回家遇到不会的题，一定要先认真思考，可以打电话问我，或是等第二天再及时跟我沟通。 帮扶效果 课堂上她爱动脑筋了，也喜欢举手回答问题，。 “绿苑暖意”爱心帮扶记录表 次序 第 7 次 时间 2012.12 地点 教 室 本次帮扶目标 在班上给她单独辅导 帮扶过程 孩子在前阶段听取了我的建议，上课表现明显有进步，只是有时还存在三心二意的现象，除了上课及时提醒以外，我还利用课间的时间对她进行单独辅导，针对她不会做的题，出形式多样的题给她做，使她触类旁通。 帮扶效果 她的学习态度还算端正，书写比较认真。 次序 第 8 次 时间 2012.12 地点 教 室 本次帮扶目标 进一步增强她的学习信心 帮扶过程 1、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。 2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”经常对她进行辅导和帮助。让小老师督促她正确计算口算题卡等。 3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 帮扶效果 学习的积极性提高了。 “绿苑暖意”爱心帮扶记录表 次序 第 9 次 时间 2013.1 地点 教室 本次帮扶目标 在班上给她单独辅导 帮扶过程 孩子在前阶段听取了我的建议，上课的表现明显有进步，只是有时还存在三心二意的现象，除了上课及时提醒以外，我还利用课间的时间对她进行单独辅导，针对她不会做的题，出形式多样的题给她做，使她触类旁通。 帮扶效果 她的学习态度还算端正，书写比较认真。 次序 第