《事物运动是有规律的》说课稿[精选].doc

一、说教材 （一）地位、作用和特点 1.《事物运动是有规律的》是高中政治课本二年级上册的第第二课第三节第一框题的内容。 2.本课内容是第一二节内容的发展和引申。世界是普遍联系的，事物普遍联系和相互作用，构成事物的运动变化和发展，事物发展是有规律的，人们可以发现认识和利用规律，按客观规律办事。这是一二三节的内在联系。 3.教学目标 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定了以下教学目标： （1）知识目标：根据课程标准和教材内容以及高二文科学生的实际情况，确立的知识目标是： 1.剖析几个自然规律和社会规律，说明规律的概念。 2.比较说明规律与规律的表现之间的联系与区别。 3.比较说明规律与规则之间的联系与区别。 （2）能力目标：根据高二文科学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是培养和训练透过现象认识规律的认识能力；提高学生的综合分析能力；锻炼学生的比较、判断能力，提高在学习和生活中按客观规律办事的能力。 （3）觉悟目标：根据学生思想实际的要求，确立的觉悟目标，也就是情感态度价值目标，是使学生树立马克思主义科学的规律观，了解人类社会发展的必然规律，从而坚定学生走社会主义道路的信心。 （二）教学的重点和难点 为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。 1.教学重点是事物发展是有规律的。 这个问题不仅是本框的中心内容，而且也是按客观规律办事的前提，也是使学生树立马马克思主义规律观的基础。因此，教学中抓住这个重点，不仅能驾驭好本框的内容，而且也能为下一框的教学奠定基础。　　 2.教学难点是规律的概念。这个问题难就难在，这个概念的规定涉及多个信息单元，有固有的联系、主观外加的联系、现象的联系、本质的联系、偶然的联系、必然的联系等。只有讲述这一系列的概念和关系，才能总结出规律的定义；而由于教材篇幅和字数的限制，不可能具体来讲。因此，这是教学的难点。 （1）重点：事物发展是有规律的，通过案例启发、独立思考突出重点； （2）难点：规律的概念，通过合作探究、实践应用突破难点。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、说教法 本框知识的逻辑思路是：在前一节事物是运动变化和发展的基础上，论证事物的运动变化发展是有秩序有规律的，阐述事物的发展是规律的原理和规律的概念。知识和信息容量较多，要在一节钟内完成教学任务时间较为仓促，因此必须作到重点突出，详略适当。所以，对于教学重点的教学，为了体现哲学理论联系实际的特点，便于学生理解，主要让学生通过对教材和现实生活中的具体事例理解，教师归纳总结哲学原理，从而完成。而对于本框的难点规律概念的教学，主要由教师讲解分析实例完成。 三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1.创造条件，促进学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传递。培养学生学会通过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2.通过布置任务让学生阅读教材，归纳总结哲学观点，让学生学会归纳推理的思维方法；引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3.让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律，转变被动学习方式。在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，进一步加强抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。这时候我会给学生多一些点拨、启发和激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。 四、教学过程 （一）导入新课 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣。经过调查，那英的歌曲《雾里看花》是一首在学生中较为熟知歌曲，所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，大家对歌曲中“借我借我一双慧眼吧，让