《室内设计手绘表现技法》课程标准[精选].doc

《室内设计手绘表现技法》课程标准 适用专业：室内设计专业 课程编码：[100782] 开设时间：第二学期 课时数：48课时 一、课程手绘效果图技法是从事各种设计专业,比如建筑设计、园林设计、室内设计、景观设计等专业学习的一门重要的专业必修课程。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。二、目标 学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。1．方法能力目标：培养学生谦虚、好学的能力； 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 培养学生良好的职业道德2．社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生的质量意识、安全意识。3．专业能力目标：本课程是一门专业课，提高学生职业岗位适应能力培养学生的创新精神，提高学生的审美能力 （4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）通过理论—实训—设计教学模式的实施，掌握整个流程三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能2．与后继课程的关系 。 四、内容根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为个项目。 表1 课程结构 项目名称 学习目标学时 p1-1 客厅、卧室透视效果图表现一点两点透视表现掌握透视的概念运用一点、两点透视表现室内空间效果。O1-1掌握透视的相关概念，并能够运用一点、两点透视表现室内空间效果。 P1-2 1天花板设计2墙面设计 3客厅陈设室内设计相关概念；空间设计的内容；空间设计界面；室内陈设与绿化K1-2室内陈设和绿化（包括平面图、立面图） P1-3 住宅类室内设计空间组成的基本原则；起居室、卧室、书房、餐厅等空间设计原则和要求。掌握空间组成的基本原则；了解住宅类室内设计不同位置（起居室、卧室、书房等）的设计原则和要求；能够根据相关的设计原则和要求对一定的给定空间进行合理设计。解住宅类室内设计不同位置（起居室、卧室、书房等）的设计原则和要求能够根据相关的设计原则和要求对一定的给定空间进行合理设计 P1-4 餐饮类室内设计餐饮、快餐厅、咖啡厅等设计要求餐饮、快餐厅、咖啡厅等设计掌握餐饮、快餐厅、咖啡厅的设计要求，并能够对一定给定空间进行合理设计：学生餐厅设计快餐厅设计 P1-5 办公类室内设计会议室、经理室的设计要求。掌握会议室、经理室的设计要求会议室经理室 合 计 64 五、教材的选用 1．教材选取的原则教材选适用、、的原则2．推荐教材选用教材： 夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年教学参考书：杨文会．《环境艺术教育》．人民教育出版社．2003年朱钟炎.《室内设计原理》. 同济大学出版社 2003年邹伟民.《室内环境设计》. 西南师范大学出版社 1998年 /view/649943.htm?fr=ala0_1 / / 六、教师要求 七、学习场地、设施要求 、 八、考核方式与标准 表2 考核方式与标准合 计九、学习情境设计学习情境设计 学习情境 学时: 项目目标 项目任务 步骤 工作过程 教学内容 教学方法建议 学时 1 资讯 线条变化 讲授法 2 决策 计划 讲授法 提问引导法 多媒体教学法 3 实施 讲授法 四步教学法 练习法 4 检查与评估 四步教学法 练习法 5 学生课内实践 给定，学生独立完成 独立工作 学习情境2 设计 学习情境 学时: 项目目标 项目任务 步骤 工作过程 教学内容 教学方法建议 学时 1 资讯 讲授法 2 决策 计划 讲授法 小组讨论法 提问引导法 多媒体教学法 3 实施 讲授法 四步教学法 练习法 4 检查与评