张利英课题申报草稿..doc

附件1 编号 汤 阴 县 教育科学研究课题立项申报书 学 段 学 科 小学语文 课 题 名 称 小学课堂师生互动的研究 填 表 说 明 一、请按《汤阴县教育科学研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式两份，其中一份原件，一份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式两份。 三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。 四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。 五、若有其他不明问题，请与汤阴县教体局教研室联系咨询。 六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。 七、汤阴县教体局教研室联系方式： 联 系 人：张淑霞 联系电话：（0372）6208097 电子邮件：tysds200910＠163.com 一、数据表 课题名称 小学课堂师生互动的研究一1、师生互动教学形势发展的需要 现代社会发展日趋迅速，世界各国的经济竞争正转化为人才的竞争，归根到底就是教育的竞争，当代社会对人才有了新的要求：要求有创新精神，能独立解决问题、独立学习、自主发展，能与人团结协作，即多能型的人才。 2师生互动教学是改变教育现状的需要我国有着几千年的文明史,传统文化积淀在人们的价值观念,行为习惯之中,教育中的师生关系也被深深烙上传统文化的印记,主要体现在重教师不重学生重传授不重能力重记不重思旧的教育方式限制了学生的发展,使学生具有很强的依赖性缺乏创造性缺乏可持续自我发展的能力不适应现代社会发展的需要3、师生互动教学符合国际教育发展的国内外教育家对课堂教学进行了一系列的研究，他们都阐明了师生互动的内涵和特征，都强调了现代教学中师生积极互动的重要性。但对师生互动究竟有哪些有效的行为方式，缺少深入的、细化的、具有可行性的研究和指引，需要基层学校结合教学实际作进一步的探索。 研究意义1、师生互动教学有利于推动教学改革本课题通过师生互动研究逐步形成融洽的诚意的开放的相互支持的课堂气氛使学生共同完成学习计划探寻学习兴趣师生互动过程中我们将遵循自主合作发展的规律使师生能讨论争辩探索真理通过研究逐步形成教学模式使学生适宜的学习环境自由发展以此来提高教学质量进一步推动教学改革 2、师生互动教学有利于学生的发展师生之间学生之间相互协作所产生的互动可以改变师生自身的某些认识态度价值观和行为习惯还能产生良好的教学效果使学生的思维向更高的层次发展为将来能适应科技的高速发展打下良好的基础 3、师生互动教学有利于树立师生关系新观念师生关系是在师生互动的过程中形成和发展起来的教师有意识改变传统教育建立互相尊重彼此信任的平等合作民主的师生关系使学生主体精神得以发挥主体人格得到丰富完善本课题立足于对现有课堂的观察与反思，研究如何实现课堂互动，为建构新型课堂提供种指引，探索种有效、实用的新型课堂模式。通过对本课题的实践与探索，不断去实践课堂互动的理念，达到学生互动学习，主动构建有关知识体系，解决实际问题和创新能力的目的。以课堂教学过程师生互动为切入点,以现代教学理论为指导,探索学生学习活动的主体本质,研究学习活动的基本规律、课题研究内容1、当前各学科课堂教学的现状和无效性教学现象调查分析及改进策略。 2、教师的教学观念与课堂教学模式现状调查分析及发展策略。 3、学生的学习状况调查及指导策略。 4、学校的教学资源现状及改进策略。 教学活动是师生之间的一种情感交流通过调节师生关系相互作用形成合作的教学共振从而提高教学效课堂教学是师生相互交往、共同发展的互动过程，课堂互动是以人为本的在教育思想和合作探究理论指导下，构建种能使师生共同参与的教学模式，不仅可以体现全新的教学理念，而且将极大的调动教与学两方面的积极性，学生的潜能和创新思维将得到充分的施展，学生的品位、意志和作为也将有很大的提高。课题研究方法1、调查研究。本课题将采用多种方式，对当前课堂教学中教师的教学行为、学生的学习行为进行调查分析，正确把握存在问题，以便有针对性地研究改进策略。 2、文献研究。组织课题组成员学习理论，收集资料，在理论的指导下深入研究课堂教学的规律和特点，研究学生作为学习主体的学习需要和行为。3、行动研究法。坚持理论与实践相结合，组织教师在教学实践中尝试和探索。在实践中寻找问题，解决问题，在实践中检验解决问题的方法措施。 第一阶段:阶段(20) 成立课题组织成员学习有关材料,分头寻找有关书刊资料统一思想拟定实方案学校领导课题组成员反复讨论论证