微型计算机基础的教学设计..doc

授课题目(章、节) 第一章 微机基础 1.1－1.2 教学目的与要求： 1.让学生了解微机发展。 2.通过本课让学生理解微机应用。 3.要求识记进位计数制的表示方法。 教学方法及师生互动设计： 教学方法：课堂讲授第一部分：分割为多个独立分区，每个分区均可以按照需要模拟电脑的一项技术。主动管理技术远程管理和修复联网的计算机系统a-1*10-1 +……+ a -m*10^-m 2）二进制 B 用两个符号表示数 0和1 基数为2 遵从“逢二进一”规则 1＋1＝10 每一位有各自的权 2n 例如：101.01 B＝1×22＋0×21＋1×20＋0×2-1＋1×2-2 = 5.25 D 这也是二 - 十进制转换的一种方法 练习：110.101 B = 6.625 D 小数点右移相当于×2 小数点左移相当于÷2 但这是有一定限制条件的 3）十六进制 H 用十六个符号表示数 0、1～9、A～F 基数为16 遵从“逢十六进一”规则 F＋1＝10 每一位有各自的权 16n 例如：2A.B1 H＝2×161＋A×160＋B×16-1＋1×16-2 = 42(177/256) D 这也是十六 - 十转换的一种方法 练习：A4.E5 H = 164(229/256) D 小数点右移相当于×16 小数点左移相当于÷16 纯字母的十六进制数前要加0，和字符串区别。 0ABH 4）八进制 O（为了和0区别也可使用Q） 用八个符号表示数 0、1～7 基数为8 遵从“逢八进一”规则 7＋1＝10 每一位有各自的权 8n 例如：62.5 Q＝6×81＋2×80＋5×8-1 = 50(5/8) D 这也是八 - 十转换的一种方法 练习：125.63 Q = 85(51/64) D 小数点右移相当于×8 小数点左移相当于÷8 2.R进制（二、八、十六）转换为十进制 常用方法就是使用按权展开式 11.01 B＝1×21＋1×20＋0×2-1＋1×2-2 ＝3.25 D 3.十进制转换为R进制（二、八、十六） 注意：转换时候 整数 和 小数 需要分别处理 1）整数的转换 第一方法：除R取余 将十进制数N不断的除以R取其余数，将得到的余数a0 a1 …… an逆向排列得到最终的R进制数an …… a1 a0。 例如：59 D - ? B 1 - 3 - 7 - 14 - 29 - 59 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 ÷2 a5=1 a4=1 a3=1 a2=0 a1=1 a0=1 取余数 59 D = 111011 B 第二方法：根据权作减（常用于二进制） 26＝64 25＝32 24＝16 23＝8 22＝4 21＝2 20＝1 0 1 1 1 0 1 1 59－32＝27－16＝11－8＝3 －2＝1 练习：91 D = 1011011 B 50 D = 110010 B 八进制和十六进制方法是一样的，这里就不再举例了。 2）小数的转换 方法：乘R取整 将十进制的小数不断乘以R取其乘积的整数，顺序得到整数a-1a-2……a-m就是结果。（不用逆向排列） 例如：0.625 D - ? B 0.625 - 0.25 - 0.5 - 0 ×2 ×2 ×2 a-1＝1 a-2＝0 a-3＝1 a-4＝0 取整数 0.625 D ＝ 0.101 B 注意：小数转换时，可能会无限进行下去，我们取近似值就可以。 练习：0.875 D = 0.111 B 4.二进制与八进制、十六进制的转换 1）二进制 -- 十六进制 将二进制数从小数点位开始，向左每4位产生一个十六进制数字，不足4位的左方补0，得到整数部分；向右每4位产生一个十六进制数字，不足4位的右方补0，得到小数部分。 例如：00 10 1101.0110 1 000 B = 2D.68 H