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《第一章 物理课程》作业题 1.课程的基本类型有哪些？课程编制的步骤有哪些？ ①从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行的分类：显在课程和潜在课程 从课程内容所固有的属性上进行的分类：学科课程和经验课程 从学校课程实施的要求上进行的分类:必修课程和选修课程 从课程设计、开发、管理的角度进行的分类：国家课程、地方课程、学校课程 从课程的定义上来分：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程 、获得课程 ②可以把上述四个问题看成是课程编制过程的四个步骤或阶段： （1）确定目标；（2）选择经验；（3）组织经验；（4）评价结果。 其中确定目标最为关键。泰勒原理又被称为“目标模式”。 2.什么是素质与素质教育？你是如何理解科学的本质的？ 素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境影响和教育所获得的基本品质，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。 素质教育就是要使每一位学生先天获得的遗传素质得到充分发展，同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。 1．科学世界观 科学家对他们所从事的工作以及他们如何看待自己的工作都有一些基本的信念和态度，它们与自然世界的性质和我们对它的了解有关。 世界是可知的 科学理论是变化的 科学知识的持久性 科学不能为所有的问题提供全部的答案 2．科学探究 科学中不同的学科，对证据的依赖、利用假设和理论、应用逻辑等很多方面是相同的。 科学需要证据 科学是逻辑与想象的结合 科学能进行解释和预见 科学家需要明辨是非，避免偏见 科学不奉行独裁主义 3．科学事业 科学作为一项事业，有个人、社会和机构三个维度。 科学是一项复杂的社会活动 科学分为不同学科 科学研究中有普遍接受的道德规范 科学家在参与公共事务时，既是专家又是公民 3.物理学的学科特点有哪几个？物理学的价值体现在哪些方面? 1.物理学的特点 ◆物理学是一门以实验为基础的科学 ◆物理学是一门严密的理论科学 ◆物理学是一门定量的精密科学 ◆物理学是一门应用十分广泛的基础科学 ◆物理学是一门带有方法论性质的科学 深化了人类对物质世界的认识 是现代技术的理论基础 是自然科学的理论基础 对人类社会的进步至关重要 正在引起全人类的关注 4..物理课程标准和以往的物理教学大纲相比有哪些继承与创新？ 物理课程标准是我国基础教育阶段物理课程的基本规范和质量要求，是物理教材编写、物理教师教学以及物理教学评价的依据和准绳。因此，每个物理教师要理解它的严肃性和规范性。 物理课程标准的特点努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 突破学科中心 改善学习方式 体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作性 为课程实施提供了广阔空间 5..物理课程标准提出的基本理念有哪些？这些理念将对物理教学差生哪些影响？ ▲注重学生发展，改变学科本位 ▲从生活走向物理，从物理走向社会 ▲注重科学探究，提倡学习方式多样化 ▲注意学科渗透，关心科技发展 ▲构建新的评价体系 课程基本理念 ▲课程目的：提高全体学生的科学素养 ▲课程结构：注重共同基础，体现选择性 ▲课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性 ▲课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化 ▲课程评价：更新评价观念，促进学生发展 6..新一轮课程改革中物理课程目标是什么？有人认为新课程不再像过去那样强调双基训练，你如何分析这一观点？ 7.科学素养的构成要素有哪些?公民达到了哪些要求就认为具备了基本科学素养？ 8.以前物理课程的目标中比较强调能力培养，如观察实验能力、思维能力、运用数学解决物理问题的能力等，而本次课程改革较多地使用“科学探究”、“过程与方法”这一类的术语，你如何看待这种变化？ 9.试对初中高中物理新旧教材在内容及其顺序编排上发生的变化作一比较研究，谈谈你对这些变化的评论。 10.有一种说法：“我们过去给学生教了很多很多，但他们真正学到的东西却很少。现在我们教给学生的东西虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”对于这种关于新课程的评论，谈谈你的看法。也有人说：“教得多自然学得多，教得少自然学得少，教得难自然就能学会克服困难，教得易自然则只能学会从事易。所谓求其上，得其中；求其中，得其下。”对这种观点，你又如何评价 11.物理课程内容的选择原则与组织原则有哪些？ 12.物理教师应该如何适应物理课程改革？ 第二章 物理教学的心理基础 @1.什么是前概念、相异构想、元认知？ 答：①学生在学习正式的科学概念前（具体到物理学习中，就是学生在学习正式的物理科学概念前），通过对日常生活现象的感知及长期的经验积累与辨别式学习所形成的对事物的认识，叫“前科学概念”，简称“前概念”。 ②学生前概念中的错误概念与学习新概念过程中形成的错误概念一起，在学生头脑中建立起来的特有的一种结构称为“相异