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心理健康教育C证面试材料_试题_参考答案.
心理健康教育C证面试材料
自我分析
我是一个真诚坦率、乐观豁达、情绪稳定、思维敏捷的人。我的气质类型属于偏胆汁质的混合型。我的性格比较外向,为人和善,积极乐观,乐于助人,乐于与他人分享。在日常的工作和生活中,善于倾听别人的倾诉和意见,有耐心,能很好地保守别人的秘密,具备了一位心理辅导老师的基本素质。在大多数时候,我能严于律己,认真工作,乐于与人交往,有爱心,不仅能接受自己,也能接受他人,能以换位思考的方式站在他人立场审视自己的行为,体验他人的心理感受,并且善于洞察他人的情绪与情感,能客观公正地对待人和事。
情感和情绪比较稳定,善于控制和疏泄不良情绪,释放和缓解心理压力,能在各种情境中调节自己的情绪,尽量做到沉着、冷静,既不盲目冒进,也不怨天尤人,畏缩不前。
思维敏揵,逻辑推理能力较强。我的兴趣爱好广泛,喜欢尝试新鲜事物,适应能力强。
基于以上几点,本人认为自己比较适合做一名心理健康教师。
二、做个最好的自己(正确评价)
辅导课题:《做个最好的自己》
辅导目的:
⒈发现“每个人都是独一无二的”。
⒉认识自己的优点,增进自我接纳。
⒊发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。
教具准备:多媒体课件,白纸,彩笔,印泥,纸巾,卡片等。
辅导过程:
1、导语:“我的手印”活动导入,
2、故事讨论:“动物学校”的启示。
(1)听故事 “动物学校”,使学生理解“万物各有所长,各有所短”。
(2)学生讨论:从“动物学校”的故事中,你获得了什么启示呢?你联想到了什么?
3、展示活动:“我的优点树”
教师引导:请你设想一下,你正沿着一条路走,突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树,在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它,它是怎么样的?
(1)请同学们用彩色笔画“我的优点树”,不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
(2)全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品,切忌诋毁作品。 4、自我探索:
(1)学生反省:在我的优点中,哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?
(2)哪些优点很容易被我所忽视,还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?
5、“怦然心动”:
讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲:“记着,气球能不能升起,不决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内是不是充满了氢气;同样,一个人能不能成功,不决定于他的种族、出身,关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事,引导学生再次感受自信,从而激发他们今后积极的行动。
6、在卡片上用“虽然我 ,但是我 。”造句。
7、集体朗诵小诗:
如果无法成为山涧的松林,就做各地的灌木吧;如果不能成为灌木,就做小草吧,使街道更加青翠美丽;
如果不能成为林荫大道,那就做窄窄的小路吧;若是无法成为太阳,就做一颗星星吧,只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢,只要你努力了,你就能做个最好的自己!教师寄语:略
三、让挫折丰富人生
[适用年级] 七年级
[活动目标]
1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,人们的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨练人生,挫折丰富人生、孕育着成功。
2、掌握应对挫折的方法,并懂得适当适度地应用于生活实践,提高承受挫折的能力。
3、通过实践活动,结合典型事例和自己应对挫折的经验,总结出应对挫折的一般方法,指导自己的生活实践。
4、使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。
[活动准备]
1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果,从中总结几条经验或教训。
3、排练挫折应对方法的小品。
[活动设计]
暖身活动,导入新课
1.播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。
2.揭题 板书:让挫折丰富人生
1、多媒体课件显示张海迪,贝多芬,爱迪生三个人物。
问:请同学们谈谈对他们的认识。 然后教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目:
这三人有哪些共同点和不同点?
(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?
你怎样对待成长中的挫折?
3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面:面对50分考卷。
问:他在想什么?同学们纷纷讲述自己的想法。
松驿站,感受挫折
心灵碰碰车,体验挫折
模拟“实话实说”电视栏目,由小记者采访同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。
火花迸发,应对挫折
1.老师将学生分成三队(红、黄、蓝)分别找出应对挫折的方法。
2、小试牛刀
老师呈现前几天在“
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