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独生子女心理问题分析 由于我国实行计划生育政策，一对夫妻只生一个孩子，独生子女已占我国儿童总数95％以上，进入21世纪，成为在校中小学生的主体小受到父母的溺爱、娇宠，养尊处优有的出现情感断层感情冷漠，有的人格异常，行为古怪。据调查，在我国中小学生中间，约有1/5左右的儿童青少年都存在自私、说谎、作弊、任性、焦虑、抑郁等。自负心理。由于父母的过分溺爱和娇宠，对孩子的要求百依百顺对孩子取得一点点成绩，就到处乱吹，让孩子自我陶醉，迷失自我往往心高气傲，目空一切，自以为是。在他们眼里，只有自己行，别人都不行。总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往承受力差，痛苦不能自拔。所以，我们一定要理智地、科学地爱孩子，有意制造一些挫折，锻炼孩子的意志，磨练孩子的品质，增强孩子承受挫折的能力，教育孩子正确清醒地认识自己，明确前进方向，确立奋斗目标。享乐心理。独生子女从小娇生惯养，极少参加劳动，体会劳动的苦与乐。好吃懒做，学习怕累，劳动叫苦，上学逃课，干活偷懒只知索取，不求贡献。家长应加强劳动教育，培养孩子的劳动观念，激发劳动乐趣，训练提高劳动技能。孤独心理。在现代社竞争激烈，生活节奏快，工作压力大，家长往往无暇顾及孩子很少关注孩子的精神生活需求与心理感受子性格内向，沉默寡言，多愁善感严重甚至离家出走、自杀等。作为家长，平时无论工作多忙多累，都应多陪陪孩子，问问孩子的学习，跟孩子谈谈心，与孩子一起玩玩，联络联络感情。冷漠心理。大部分独生子女一生下来没有多子女家庭兄弟姐妹之间互相嬉戏、吵闹、帮助、照顾的手足亲情，缺乏集体生活的亲身感受形成冷漠心理不懂得情感表达的重要对别人的困难、痛苦、不幸，往往表现出无动于衷人际关系比较紧张，缺少知心朋友对于冷漠的孩子，家长应有意识地让他在集体生活中接受磨练加强情感教育，引导并帮助他发展成为一个热情、活泼、开朗、助人、可爱的好孩子。自私心理。长期以来父母对子女的爱，就是在物质生活方面倾其所有、尽其所能地给予满足宁愿自己苦一点，累一点，也要让孩子吃好玩好。发展形成自私心理。只顾自己，不顾别人。自己独享，不让他人动。作为家长，利用平常小事经常对孩子进行良好品德教育，注意培养孩子谦让的美德。嫉妒心理。独生子女在家里地位独特，从小生活在一个自我封闭的世界里，享受着来自父母的娇宠，家人的呵护，亲友的奉承，容易优越感十足，自视甚高，发展成为不可一世的霸王、高傲无比的公主，自鸣得意，沾沾自喜。他们一旦发现别的小朋友有比自己更好吃的食物，更好玩的玩具，更漂亮的衣服，或是遇到比自己更强更厉害的对手，就无法接受，还原接受，从而产生嫉妒心理。爱嫉妒的孩子往往自己不努力，不求上进，也不让别人努力、求上进。不承认己不如人，不允许别人胜过自己。往往只看到别人的成功、成绩，不看努力奋斗的过程。当别人成功了，获奖了，总因心存不服，故意诋毁、挖苦、嘲讽，苛责于人，让人过不去，下不了台，以求得一种病态的心理平衡。对于具有嫉妒心理的孩子，家长一方面应在平时多关心孩子，注意发现孩子身上的闪光点，给予适当的表扬、鼓励。另一方面，对孩子取得的成绩，要在充分肯定的同时，指出其不足与存在的问题，让孩子对自己始终有一个清醒的认识。教导孩子努力进取，学先进赶先进，取长补短，不断完善自己，发慌自己，用正确的方法手段同人竞争，争取成功成名成才。; f0 f* e9 c) P8 A A* a? ? 报复心理。独生子女从小到大绝少受过委屈，吃过亏，挨过打和骂，遭遇过挫折。即使偶尔与父母家人发生争吵，也往往是父母乖乖投降，让孩子心满意足，达到目的。然而，孩子毕竟不可能只生活在一个狭小的家庭里，还需要上幼儿园、进小学、中学、大学，把自己溶入社会生活中与人相处、交往、联系。孩子在与同学、其他同龄者、大人交往相处过程中，一旦吃亏、受委屈，或者因违规违纪挨整受罚，因为承受不起，接受不了，往往产生报复心理，进而实施攻击性报复行为。具有强烈报复心理的孩子，一般只能赢不能输，只能占便宜得好处，不能吃亏受损失。由于输不起，受不得委屈，他们往往是非不分，善恶不辨，不讲道理，不讲风格，睚眥必报，锱铢必较。常常因为一点小事而纠缠不清，耿耿于怀，明里暗里报复，不达目的不罢休。对于报复心强的孩子，家长绝不能一味顺着、护着孩子，迁就孩子，而应在平时生活中有意让孩子受些挫折，甚至必要的“委屈”，做到表扬适当，批评有度，奖罚分明，使孩子坦然面对成败得失，减少挫折感。利用一切机会教导孩子：人与人相处应以和为贵，以邻为亲，与人为善，宽容体谅，豁达大度。要求孩子得理且让三分，违规犯禁更不能报复，一错再错，逐步培养孩子博大的胸怀，宽容的美德，忍让的精神，认清自我，豁达为人。: b0 l, a/ a1 t5 y E? ? 功利心理。独生子女是父母的唯一指望。家长往