必修4《函数y=Asin(wx+φ)的图象》(2课时)教案..doc

泰州市第三高级中学高一数学教案 授课教师 授课时间 第 周 第 节 课题 函数y=Asin(wx+φ)的图像 授课课时 共2课时第1课时 课型 新授课 教学目标 1．会用“五点法”画出；，的图像； 2．会由y=sinx的图像通过平移，伸缩变换出；，的图像； 3．观察并研究参数A，对函数图像变化的影响； 4．理解由简单到复杂，由特殊到一般，从具体到抽象的化归思想。 教学重点 “五点法”画；，的图像 教学难点 参数A，对函数图像变化的影响 教法 学生自学，教师引导 教 学 过 程 （需体现智慧课堂教学的基本模式，体现清晰的教学思路，重难点突破的教学设计与学法指导，学生活动的设计等） 二次备课 一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等） 【问题情境】 1．情境． 在三角函数的图像和性质那一节中，我们作过这样几个函数的图像y=sinx+1，y=2sinx，y=sin2x，y=sin(x+)的图像，当时采用的是“五点法”作简图，观察他们的图像，可以发现和y=sinx的图像很像。 2．问题． 这是为什么呢？能不能通过后者图像的变化得到相应的图像呢？ 【学生活动】 小组讨论预习题中所作的图象。 二、探究智慧之源（活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链（变式）等） 【数学建构】 在作好的三个图像上都补上y=sinx的图像后可以发现 函数y=sinx+1的图像可以看做是将函数y=sinx的图像上所有点向上平移1个单位而得到的； 函数y=2sinx的图像可以看做是将函数y=sinx的图像上所有点的纵坐标变为原来的2倍（横坐标不变）得到的； 函数y=sin2x的图像可以看做是将函数y=sinx的图像上所有点的横坐标变成原来的倍（纵坐标不变）而得到的。 事实上，一般的有： 函数的图像可以看做是将函数的图像上所有点向左（当0）或向右(当0)平移个单位长度而得到的； 函数的图像可以看做是将函数的图像上所有点的纵坐标变成原来的A倍（横坐标不变）而得到的； 函数的图像可以看做是将函数的图像上所有点的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变）而得到的。 注：（1）第一个主要是左加右减的平移，学生已经掌握，可以强调下平移只对x而言，即x和是不一样的； （2）第二个主要是一个伸缩变化，学生很容易掌握，可以引申为如果A0后情况如何变化； （3）主要是因为周期的变化的缘故，只对x而言。 （4）因为物理中简谐运动在目前并没有学习，可以先给学生简单介绍下的含义。 【数学运用】 例1　画出下列函数在长度为一个周期上的简图，并分别说出分别由y=sinx经过怎样的变换而得到。 （1）y=4sinx，； （2）y=sin3x，；（3）y=sinx-3 三、生成智慧之果（当堂训练、总结、归纳等） 1．教材P39练习1、2、3、4 2．画出下列函数在长度为一个周期上的简图。 【回顾小结】 1．如何由y=sinx的图像得到其他三个函数的图像； 2．强化“五点法”作图。 四、点燃智慧之炬（研究性学习的小课题、知识的自主串联、直击高考、自主编题等） 思考：如何由y=sinx的图像经过变换得到的图像。 课堂作业 教材P45 7(1)、8 课后作业 必做题《学习与评价》第31页1~4、6、8、9，选做10、11、12 板书设计 教后反思 泰州市第三高级中学高一数学教案 授课教师 授课时间 第 周 第 节 课题 函数y=Asin(wx+φ)的图像 授课课时 共2课时第2课时 课型 新授 教学目标 1．会用“五点法”画出函数y=Asin(wx+φ)的简图； 2．能由y=sinx的图像通过平移，伸缩变换出y=Asin(wx+φ)的图像，并在这个过程中认识到两者之间的联系； 3．在作图的过程中充分经历合情推理和逻辑推理的数学发展过程。 教学重点 “五点法”画图像 教学难点 图像的伸缩、平移变换 教法 学生自学，教师引导 教 学 过 程 （需体现智慧课堂教学的基本模式，体现清晰的教学思路，重难点突破的教学设计与学法指导，学生活动的设计等） 二次备课 一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等） 【问题情境】 1． 情境． 如何由y=sinx的图像通过平移，伸缩变换出；，的图像。 2．问题． 那么如何由y=sinx的图像得到的图像呢？ 【学生活动】 在同一坐标系中做出函数y=sinx与y=sin(2x+1)，y=sin(2x－1)，y=s