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高三作文复习专题 新材料作文的开头指导教案设计 【教学目标】 1．理解材料作文开头引述材料的意义和作用，掌握材料作文开头的方法。 理论依据：针对学生的“病症”所在，对症下药，让学生掌握行之有效的方法。 2．通过自主学习、合作探究，总结材料作文开头的方法，并运用方法写作。 理论依据：还原学生主体性，让学生同过“练——评”环节掌握方法并运用到写作当中。 【重点与难点】 ?1．重点：分析总结材料作文开头的方法。 ?2．难点：运用材料作文开头的方法写作。 【教学设想】 通过对供料议论文的结构分析，让学生明白本论即“引——析——提”的重要性以及理解新材料作文开头引述材料的意义和作用，再归纳学生在写新材料作文时在这方面常犯的毛病，明白自己写作的“病症”所在，下来才能够更好地对症下药。为此，我在授课时用练过讲过的2012年全国普通高考新课标卷作文“船工与修船工”满分作文的开头为例子，分析如何引用材料开头的五种行之有效的方法：概要式、评述式、论点式、联想式、问题式，对其中的概要式、评点式、论点式有所侧重。而贯穿这五种方法就根本方法的就是“引——析——提”这三字诀。根据这三字诀，把这五种方法模式化，切实地帮助学生掌握理解这五种方法。最后让学生写一个新材料作文开头的练习，这一部分我会把课堂交还给学生，让他们动笔写，然后再互相交流点评，通过“练——评”这个环节让学生都参与到课堂中来，力求每个学生都能掌握新材料作文开头的方法。作业这部分除了让学生写新材料作文的开头，也要求学生写一篇跟他所写的开头相对应的作文。 【教学准备】资料两份 课堂教学所需的资料（1份），2012年全国普通高考新课标卷满分作文原文5篇（1份） 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 通过归纳学生在写新材料作文时在这方面常犯的毛病导入。 设计意图：让学生明白自己写作的“病症”所在，才能够更好地对症下药。 二、新材料作文的材料作文引述材料开头的意义和作用 1.言而有据。告诉读者，自己的立论是产自材料，是有根据的，并不是凭空产生，另起炉灶，使立论站住脚跟。 2.论而有势。对材料的分析是围绕立论进行的，是为论证蓄势。这样，就为进一步论证作了必要的准备。 设计意图：学生在理解了引述材料开头的作用后才会更加重视新材料作文开头的方法。 三、新材料作文五种常见的开头方法 1．概要式：将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为下文分析得出论点的基础。 【例1】有这样一个故事。一位船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。其实，船主只是让漆工涂漆，并没有让他补漏洞，修补漏洞纯粹是漆工的分外之事。可就是这“顺便”的分外之举，却挽救了船主几个孩子的生命。（引） 可别小看这“顺便”的分外之举，生活的美丽，社会的和谐，很大程度上就需要这些分外之举呀！（析——提）?????????????????????????——《美丽之花开在分外》 【评析】作者抓住对原文感受最深的一点：船工的分外之举，用极简洁的语言将论点的依据叙述出来。 【模式1】引——析——提 2．评述式 ：对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评，提出论点。 【例2】有句话叫：赠人玫瑰，手有余香漆工在干好本职工作的同时，为船主着想，顺便把漏洞补好结果避免了一场海难，挽救了别人的生命和财产，得到了船主的酬谢漆工诚心诚意去补漏，并没有想得什么回报，却遇到懂得感恩的船主，得到了巨额赠金，（引中析）留下了一段“诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩”的佳话 。（提） ——《诚心补漏手有余香，知恩图报真心感恩》 【评析】作者抓住修船工的诚心补漏，船主的懂得感恩，边述边评，将其材料依据叙述出来，自然地提出中心论点，值得提出的是这种评述式开头实质上是将述和议两部分结合在一起。 【模式2】引中析——提 3．论点式 ：开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑论点的论据之一。 【例3】每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。（提） 船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗?又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗?（引——析）?????????????????????????——《细节决定成败》 【评析】开头就摆明观点“细节决定成败”，然后从材料入手，分析论点式如何得来的。 【模式3】提——引——析 4．感想式：以感想的形式，写出自己对论点的依据或材料的某一意义点的评论。这种叙述方式很有感染力，能给人一个很好的第一印象。 【例4】读罢《船主与漆工》一文，让人眼前顿感一亮。何为