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高新区第七小学七彩教育研修网 信息技术环境下教师信息素养与技能研究 (浏览次数：127126) mofan0524 发表于2012-11-18 21:36:07 选题的意义和研究价值： 我校是一所乡镇小学，且刚刚由原来的陈旧学校蜕变成一所拔地而起的现代化新校。同时，学校的硬件设施及信息化配备已走在了同地区的前列。然而，通过调查周边的许多学校发现，各校的教育信息化现状差距仍然较大，即使是已经具备了信息化教育的许多学校，至今还存在相当多的骨干教师运用现代教育技术能力较差的现象。面对这样的现状，作为承担人才培养重任的老师更应该走在信息时代发展的前列。如今的信息社会需要我们培养的是适应信息化发展的多方面能力人才，因此，作为我们教师，信息素养的迫切提高在教育中将起到至关重要的作用，信息素养与技能的掌握已成为当代教师的必备素质! 选择这个课题研究，是结合我校实际情况来开展的，因此课题研究的成果将直接对我校信息化的进一步发展改进以及教师信息素养的提高提供最切合实际的方法；另外，作为一所新建示范校，本课题的研究成果可以辐射到同地区的其他学校，为其他学校的教学改革、教师专业化建设提供经验和借鉴；因为参与本课题的研究对象均是我校处于教学改革第一线的教师，可以为周边学校在教育理论的研究方面提供一些详实的数据以及一些理论的验证性结果，可以使教育信息化的理论探讨更具有针对性。同时，在发展信息化教育的大环境下，我们势必要高度重视提高教师的信息素养，并把此作为实施信息化教育的核心内容，力求将信息素养的培育融入有关的教材、网络以及各种教学资源的开发利用之中，以促成教师和学生对信息化的需求。同时，要加大力度培养教师查找、评估、有效利用、传达和创造各种信息的能力，并由此拓展教师对信息化教育的认识与利用。 研究目标： 结合我校的信息化教学现状，充分利用起学校的信息化资源，逐步培养一支运用现代信息技术进行教育教学，多媒体软件创作及应用的骨干教师队伍，从而提高教师们的信息素养和使用技能！ 研究内容： 1.教师信息化学习能力的提升。其中包括几个方面：基础信息素养的培养，独立学习能力的提高，信息化资源的使用习惯及社会责任感的转变。信息素养与技能的提升不是一朝一夕的事，也不可能完全依靠短时间的“培训”能达到的，因此，如何构建一个适应现阶段学校现有信息化资源或有效的学习机制来激发教师自主学习的能力，也是本课题要研究的重要内容。 2.完善学校教师信息素养与技能提高的评价体系。 3.提高教师的教研教改水平和教学反思的能力。 4.“学校利用信息化资源提高教师素质的途径和方式”的研究报告和相关论文。 主要观点和创新之处： 结合学校现状，在研究过程中对教师信息素养与技能的界定主要集中在教师的基础信息素养和独立学习两个方面。 1.基础信息素养的提高主要是让教师能够结合学校现有的信息化资源有效地获取信息，并能够熟练地评价信息和使用信息资源，从而撰写相关的论文。 2.独立学习能力的提高主要是让教师结合自身的条件探求与个人兴趣有关的信息资源，并能够 利用学校的资源创造性的再开发、再生成新的适应学校教育的新资源。 研究思路： 结合学校新配信息化资源的这一优势，尽快在广大教师中普及信息化资源的开发与利用，尤其是注重传播信息时代的教育意识和教育观念，更新教师们的教育意识和教育观念。以此来适应信息化的学习环境和教育环境，努力探讨出一条新的独具特色的环境学习模式。具体做法如下： 1.网络环境下的学校培训研究：结合学校每学期开展的信息化技术和应用能力的培训活动，包括网络研修及利用、课件自主研发制作等，使教师了解和掌握一定的基础信息素养和技能。 2.完善学校的信息化利用评价体制：每学期学校提供一定数量的经费以保证教师在信息化资源的开发与利用方面的支持。 3.建立并完善信息化的网络研修学习平台。结合学校建立的“高新区第七小学研修网”，继续做好网络环境下的教师信息化的开发与利用。 研究方法： 结合学校实际，课题参与成员通过校内外学习，集体探究和个别探究相结合，网络技术与其他现代信息技术方法有机结合的方法，观察研究、问卷调查研究、访谈研究、分析总结研究。 实施步骤： 第一阶段：（2012年1月—3月）：课题论证阶段，准备阶段，制定课题的实验方案。 第二阶段：（2012年4月—2012年6月）：课题开始阶段。 1.针对学校的现状，主要研究方向是本校教师信息素养与技能的现状调查与分析。 2.继续充实完善信息化环境下的网络学习平台，为教师的网络学习提供保障环境。 第三阶段：（2012年7月—2014年1月）课题的实施阶段 1.组织相应的信息化应用培训，对本校教师进行基础信息素养的培训。 2.完善或开发一定数量的网络资源，如：继续完善校园研修网、课件资源的再开发利用、信息环境下论文的撰写发表等，最终促使教师在信息化应