惠州市2015届高三第二次调研考试文科综合(历史)试题及参考答案..doc

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惠州市2015届高三第二次调研考试文科综合(历史)试题及参考答案.

惠州市2015届高三第二次调研考试 文科综合能力测试题 历史部分 12.六虱指的是危害国家的六事。《商君书·靳令》礼乐、诗书、修善孝弟、诚信贞廉、仁义、非兵羞战为“六”。这反映了秦国当时( ) A.儒家思想没有市场 B.法家思想倍受冷落 C.道家思想成为主流 D.墨家思想渐趋没落 13.《宋史.职官志一》:“左散骑常侍、左谏议大夫、左司谏、左正言,同掌规谏讽谕。凡朝政阙失,大臣至百官任非其人,三省至百司事有违失,皆得谏正。”胡适称“五年的忍辱不战,所求的是一个统一的国家……张学良忽然造反了”。慈运理(Ulrich Zwingli)(1484~1531)将希伯来文、希腊文拉丁文翻译成苏黎世当地语言苏黎世市议会决定了《圣经》改革方案,成为官方政策1525年苏黎世市议会废止弥撒,改由慈运理的圣餐版本替代。A.B.C. 现代中国第二阶段 1978年底,《北京日报》刊出文章,号召“努力掌握外国语这个武器,为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”1984年,教育部宣布“英语成为高考必考科目”。 (1)据材料,概括古代中国和近代中国对待外国语的态度,并结合所学知识分析其原因。(8分) (2)1862年前后清政府开始了一场什么改革?简要说明1904年后学习外语与新文化运动的历史联系。(9分) (3)材料中现代中国两个不同阶段“外语热”有何不同?这种不同反映了国际政治经济格局怎样的变化趋势?(8分) 39.(27分)择业观的变化反映时代的变迁。阅读材料,回答问题。 材料一:明末清初理学家张履祥在《训子语》中说:“士为四民之首,从师受学,便有上达之路”,“治生以稼穑)为先,舍稼穑无可为生者。” “商贾近利,易坏心术;工技役于人,近贱。” 材料二:英国经济学家托马斯· 孟( 1571- 1641年)认为一个“国家可以致富”,“只有靠着商人们所掌握的秘诀才行的。”因此,我们应该把商人“列为这样一种受人尊重的地位;因为商人肩负与其他各国往来的商务而被称为国家财产的管理者,实在是受之无愧的。” ——《英国得自对外贸易的财富》 材料三:1952年出版的苏联小说《茹尔宾一家》是一部描写工人生活的优秀作品。该作品以近乎理想化的正面人物形象来表达工人阶级的劳动、生活、道德和优秀传统,成功地塑造了“新世界的主人”的艺术形象。作品中有一情节:主人公茹尔宾全家庆祝孙子的诞生,他们为一个新工人的诞生而骄傲。 材料四:2005年,上海市质量协会用户评价中心发布了《上海市中小学生成长质量公益调查》的报告。通过对义务教育阶段的上海学生家长进行拦截调查,共搜集总样本数为1324份。在回答“今后希望孩子做什么”的单项选择题时,30.9%的家长选择公务员,仅有1.1%的家长希望孩子成为工人。人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险等。 (1)17世纪欧洲对外贸易最发达的是哪一个国家?材料一和材料二所反映的择业观有什么不同?(6分) (2)结合材料一、二和所学知识,分析16-17世纪中国与英国形成不同择业观的原因。(10分) (3)材料三和材料四对工人这一职业的认识有何不同?这两则材料对于探究工人社会地位的变迁分别有何局限?(8分) (4)通过对以上问题的探究,你认为影响择业观的因素有哪些?(3分) 2015届惠州二调文综历史卷答案 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 A D C B B C B C C B D A 38.(25分) (1)(8分) 古代 态度:认为并非人类语言,不屑于学习(2分) 原因:古代中国强盛;中华文明先进,领先周边世界;儒家正统思想影响(2分,每点1分,其他言之成理也可给分) 近代 态度:政府主导(鼓励)学习外语(2分) 原因:近代中国遭受外国侵略,民族危机深重;西学东渐;西方资本主义文明先进;有识之士的推动;外语是与西方沟通的媒介(2分,每点1分,任答2点即可,其他言之成理也可给分) (2)(9分) 改革:洋务运动(3分) 原因:明治维新,日本强盛;日俄战争,日本取胜;列强侵略,民族危机深重;清末新政,政府推动;邻近日本,方便留学(6分,每点2分,任答三点即可,其他言之成理也可给分) (3)(8分) 不同:第一阶段 学习俄语为主,带有强烈的政治色彩;(2分) 第二阶段 学习英语为主(2分) 趋势:政治格局 从两极对峙向多极化趋势方向发展(2分) 经济格局 经济全球化趋势加快

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