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实验设计题的一般解题思路和方法?? [摘要]：实验设计题的一般解题思路是：明确实验目的、弄清实验要求→明确实验原理和实验对象→三大变量的分析和测控方法的确定→精心策划实验方法→确定实验顺序、细节设计要合理规范→正确预测实验结果、分析并得出相应的结论→准确完整地表达实验设计全过程。解题方法主要有：仔细阅读题目；分析实验目的、材料；回忆课本的相关原理和实验方法；画流程图或拟纲要；全面预测、准确表达。 [关键词]：实验目的、实验原理、三大变量、实验材料、全面准确 近年来，高中生物学习中实验设计题逐渐成为高考命题的一种重要题型。所谓实验设计题，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，处理实验数据，分析实验现象,它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。这类题目主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。能检测学生的实验分析能力、思维方式、创新能力、语言表达能力等。这类题目一般难度较大，开放程度较高，答案较为灵活。本文就在实验设计题的解题思路和方法和同行们作一些探讨。 1、明确实验目的；弄清实验要求： 不管那一种类型的实验设计题，首先都要仔细阅读题目，明确实验设计的目的和要求。要求明确是验证性实验还是探究性实验，这关系到实验结果和结论的描述方式；要了解是开放性的设计还是限制性的设计，以便于实验方案的确定；要清楚解答的问题有几个、是什么问题，防止在回答过程中遗漏。只有仔细阅读题目，明确题意才能少走弯路，在考试中减少不必要的失分。如：（2006 理科综合）“为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析”。仔细阅读题目后应该明确：这是一个验证性的实验；需要验证的是叶片在光合作用有气体的产生和消耗，在呼吸作用过程中有气体的产生和消耗两方面的内容，并不要求验证气体的成分；实验材料是题目提供的，不能自行确定；是在给出的实验步骤的基础上并要求继续完成实验步骤的设计；要求预测实验结果；要求对预测结果进行分析。只有明确以上几方面要求，才能正确答题。 2、明确实验原理和实验对象 明确了实验目的后，就要考虑实验对象和用到生物学上什么原理。实验对象是实验的主体，如验证呼吸作用实验中所用的种子、质壁分离和复原实验中所用的成熟植物细胞，就是实验对象。实验对象一般是已知的，在题中所给的材料中可以找到。明确实验对象有利于实验方法的确定。如：用种子验证呼吸作用不用遮光，用叶片验证呼吸作用必须遮光。实验原理是实验的科学依据。实验原理有两种情况：一种是中学教材中没有学过的知识，但题目中已经阐述得很清楚。如(2000 年理科综合)“血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏钙则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用”。本实验的原理题目中已经给出：血液中的钙具有凝血作用；草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应生成草酸钙。遵循这一原理，设法除去血液中的钙离子和添加进去钙离子，设计实验的方向就不会错。另一种是中学教材中已经学过的知识，通过回忆课本的知识就能得到。如（2006 理科综合）“为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析”。题中涉及到的原理是：光合作用吸收二氧化碳产生氧气；呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳， 叶肉细胞间隙充满水分叶片下沉，叶肉细胞间隙充满氧气叶片上浮。明确这些实验原理后，再根据所给的实验步骤，就知道应该先验证光合作用中有气体的产生和消耗，再验证呼吸作用中有气体的产生和消耗，不能颠倒。因此，综合考虑实验原理和实验对象可为实验思路的确定指定大致的方向。 3、三大变量的分析和测控方法的确定 三大变量是指实验变量、反应变量和无关变量。实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，也称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果。无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 实验变量是什么？如何操纵？ 反应变量是什么？如何观测？无关变量有哪些？如何排除？这些问题的解决是实验设计的关键，是实验设计的核心。实验变量和无关变量一般在实验目的中很容易找出。例如，在“验证温度对酶活性影响”的实验中，从实验目的“验证温度对酶活性影响”很容易找出低温、适温、高温就是实验变量。而通过