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浅析化学新课程卷中的中考试题 浏览常州市今年中考的化学新课程卷，可以发现中考命题出现了明显的趋势。今年的新课程卷大体上分为两大部分：基础知识和基本概念（第一、二、三、四大题）、问题探究（第五大题）。题目的视野明显拓宽，在内容和思维形式上，与《化学考试说明》提出的要求和《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称“课程标准”）形成了一个完美的整合。本文以常州今年的中考化学试题为导向，列举出一些典型的例题，分析题目的知识点，窥视命题的趋势，探讨题目的构思，从而提出教学的一些方法，希望对基础教育课程改革有一定的导向作用，对化学教学的方式转变有一定的促进作用。 一、考题注重基础知识和基本技能的“面”的范围，着眼于学生今后的可持续学习。 课程标准的基本理念中明确提出了：给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法、和态度。在新化学教材中，物质的性质、变化和分类、元素及化合物知识、化学式和化学方程式、常见仪器和基本操作等一些基础知识和基本技能都是学生适应现代生活及未来社会所必需的化学知识和技能。学生不仅要能灵活地运用这些知识去解决生活问题，还要在原有知识的基础上去发现问题，以达到创新的目的。而且现代的教育理念也提出教师要在课堂上，以知识为载体，培养学生的探究和创新能力。要创新，这就要求学生所掌握的知识面要广，能够有机地结合所学知识解决问题。而传统的教育观念认为，教师教给学生知识，学生停留在会用所学知识就达到目的。因此，那种钻牛角尖的难题已经不符合新课程实施的考查，试题的发展趋势更趋向于广阔的视野。一个题目更强调考查知识的广度，考查学生利用知识之间联系去解题的能力。 [例1]（常州03第20题）用X表示某化合物的化学式，X燃烧时发生如下反应：X+3O2====2CO2+3H2O。由此，下列说法正确的是（ ） A、X仅由碳、氢两种元素组成 B、X的相对分子质量为56 C、X中碳的质量分数为75% D、反应中，X与O2的质量比为23∶48 评析：本题全面考查了化学式和化学方程式的知识。它从一个化学方程式入手，提出了问题。做本题时，首先要确定X的化学式，然后根据X的化学式去解决一个个问题。用到的知识点有：质量守恒定律、物质的宏观组成、相对分子质量的计算、某元素在该物质中质量分数的计算、化学方程式的意义。充分体现了知识之间的联系，考查学生综合运用知识去解题的能力。 [例2]（常州03第28题）已知：A、B、C是三种常见的化合物，D是一种常见的单质。在一定条件下，A和B可转化成C和D，C还能进一步转化为人类主要的食物E；在人体内，C和D也可转化成A和B。C在一定条件下可与新制的氢氧化铜反应产生红色沉淀。根据以上信息回答下面问题： （1）E遇碘水能呈现__________色。 （2）A、B、C的化学式为：A______，B______，C______。 （3）A、B、C、D、E中，组成元素相同的是___________。 （4）A+B→C+D的化学方程式为：_____________________。 评析：本题的形式为推断题，考查了《义务教育课程标准实验教科书》下册第八章“食品中的有机物”的内容。解本题的关键在于“C在一定条件下可与新制的氢氧化铜反应产生红色沉淀”，通过这句话可以先确定物质C，然后再推断出A、B、D、E四种物质。题中通过“人类主要的食物E”、“在体内，C和D能转化成A和B”等信息构建了一个体现知识联系的体系。考生要从题目中进行分析出问题的突破口，用到的知识点有：葡萄糖的性质、淀粉的性质、人体内的缓慢氧化过程、植物的化合作用、物质的宏观组成。 二、考题注重联系生活、社会和科技发展，着眼于学生学习兴趣的提高，社会责任感的增强。 《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）指出：改变课程过于注重书本知识的现象，强调内容贴近生活，联系社会和科技发展。化学是一门以实验为基础的自然科学，许多知识都来源于能源、材料、环境。让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，引导学生从已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，是新课程改革的基本理念，是素质教育前提下化学教学所要的达到的目标，也是激发学习兴趣和增强社会责任感的一种动力。一个没有良好教育的国家始终不能成为一个强国。教育的职能最终还是为社会发展服务的。每个学生通过学习获得的知识，不能只有理论，而没有实践。学生要适应于社会，必须要把“肚”里的知识渗透于生活、融合于生活中。只有这样，才体现了知识的真正价值。中考命题中这些方面的试题比重比较大，应该引起足够的重视。 [例3]（常州03第24题）