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浅析当前农村高中心理健康教育存在的几个问题 曾 春 梅 四川省泸县第四中学 摘要：学校心理健康教育是促进学生和谐发展，提高学生综合素质的有效途径，农村普通高中开展心理健康教育存在一些什么样的问题，本文就农村中学开展心理健康教育的实践，对农村普通高中的心理健康教育问题提出了一些思考。 关键字:浅析 农村高中 心理健康教育 问题 一、引言 （一）背景 心理健康教育是当代学校教育乃至社会教育的重大课题。有关人类心理健康及其教育的思想虽然由来也久，但心理健康及其教育问题却从未像今天这样尖锐地摆在人们面前。过去，在物质匮乏的年代，人们的痛苦主要来自饥和寒，今天，丰衣足食了，人们却又深切地感受到种种精神的、心理的痛苦。不仅成人有此感受，连天生的乐观主义者——儿童、少年们，也颇有同感。而我们很难想象，一个从小背负着沉重的精神、心理痛苦的儿童，长大成人后怎会有舒展的心灵、和谐的身心、健全的人格和幸福的人生！因此，今日教育的重要任务，一方面是要祛除许多不利于儿童、青少年成长的人为的、超负荷的内外负担，营造一个健康、快乐而充实的成长环境；另一方面是要培育他们健康的心理状态，增强挫折承受能力，提高生活质量，使之成为热爱生活、珍惜生命、自尊自强、善于选择人生目标、勇于进取并善始善终的人。 （二）国外发展 早在20世纪40、50年代,美国、日本就已经在学校教育中开展心理辅导工作。目前多数发达国家和地区的各类学校都有专职或兼职的心理学工作者,从事心理辅导或心理咨询工作。这些国家和地区日趋完善的学校心理教育体系,制度化的辅导计划,有序而有力的组织保证,一定数量的专业师资队伍,以及心理健康教育在学校教育中显示出的巨大作用。综观国外及我国港台地区的学校心理健康教育，特别是高中心理健康教育,它们开展这项工作的历史较长；具有体系相对健全，职能部门明确；内容丰富多彩，心理健康教育方法形式多种多样；学校心理咨询人员数量多，素质较高；多方协作，齐抓共管等特点。[?? （三）国内发展 在我国，中小学生心理健康教育的研究自20世纪80年代初期才开始, 并于1999年8月13日,下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出：心理健康教育是“实施跨世纪教育工程、培养跨世纪高质量人才的重要环节”，“是素质教育的重要组成部分”。同时，国家教育部还指出：“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学生要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学生也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。”国家对中小学生阶段开展心理健康教育越来越重视。为此国内的心理学和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究。城市的中小学校的心理健康教育得以迅速发展，但在农村高中阶段学校开展心理健康教育的研究很少形势不容乐观。[2] 二、存在的问题 （一）心理健康教育的含义 心理健康教育是指教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各个方面进行积极的教育和辅导，进而培养学生良好的心理素质，调节心理机能，开发心理潜能，促进学生整体素质提高的教育。 （二）存在的问题 1、学科性质归口不一 一些农村高中心理咨询工作管理体制不够健全,缺乏有效的管理机制。心理咨询机构归口不一,从事心理教育和咨询的工作人员定位不明,还没有建立相应的教师资格认证体系,难以保证从事心理咨询人员和工作的稳定性和延续性。一般情况下，农村高中把心理健康教育归为艺体学科一类居多，认为心理健康教育就象艺体学科一样是高中学生生活的一种兴趣培养。所有的心理健康学科活动都参与在艺体学科活动中。我们来看一看两者之间的关系。 体育是指学校体育工作者有组织有计划地授予学生身体锻炼和体育运动的知识技能，以达到增强学生体质，提高运动能力、磨练意志和形成良好品德的教育。体育与心理健康教育的密切联系主要表现在两个方面。其一，体育与心理健康教育在功能和任务方面有某些交叉重叠之处。培养学生良好的情绪、意志、性格，发展其智力等，也是学校心理健康教育的功能和任务之所在。其二，心理健康教育是体育的基础。体育工作的重要任务之一是锻炼身体，增强体质，提高健康水平。作为一个身心统一体的人来说，其身体与精神如同一张纸的正反两面，是互为依存的，不可去其一而存其二，良好的心理素质对动作技能的学习和掌握起着促进作用。开展学校心理健康教育，可以为学校体育工作打下良好的心理基础。 美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育最基本的任务是引导学生在端正审美态度、形成健康的审美意识的基础上，接着正确的审判观点。从上述对美育任务的概览中，我们不难发现，诸如审美兴趣、审美情感、审美理想以及对