(生物课程教学设计教案有丝分裂.docVIP

课题：有丝分裂 设计人：马雅雪 班级：2011级生物科学1班 学号：1150820006 教学参考书：人教版《普通高中课程标准实验教科书.生物必修1.分子与细胞》 授课对象：农村地区普通高中一年级的学生 学习者水平分析： 相对于城市中的学生来说，接触的自然界的东西较多，可以多采用一些生活中的事例作为引导以便于他们对于知识的理解。另外由于初中教学中未把生物列为中考科目，相对而言对于学科的重视程度不够，基础知识较为薄弱，因此在讲课之前需要对一些基本的概念做一些解释说明，为后面主要内容的讲解做铺垫，更好的实现教学目标。 教学目标： 1、观察有丝分裂并概述其过程 2、总结有丝分裂各时期的主要变化 3、比较植物有丝分裂与动物有丝分裂的区别 教学重点：有丝分裂的过程 教学难点：有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体等的变化 教学方法：以讲授法为主同时辅以一定的课堂练习来巩固 教学媒体：PPT演示文稿 课时安排：1课时 教学过程： 导入：上节课我们已经学习了细胞是不能无限长大的，但是我们还是从一个受精卵长成了一个现在这么漂亮的女孩，或者是一个帅气的小伙；一株小树幼苗还是逐渐长成了参天大树；就连大象那么大的个头竟然也是由一个受精卵发育而来的，那这一切事物的变大究竟是由什么原因造成的呢？这就是我们这节课要讲的细胞增殖。 讲课之前我们先看几个概念，染色体、染色质、中心体。 染色体：由细胞核中的遗传物质高度螺旋状形成，在体细胞中成对存在。（细胞分裂期） 染色质：染色质解螺旋以后的一种状态，成丝状。（非分裂期） 中心体：存在于动物细胞中，是一种细胞器，参与细胞的一些代谢活动。 环节一：细胞增殖的讲解（2分钟） 细胞增殖指的是细胞数目的增加，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。好，那现在我们来看一下细胞增殖的概念。 细胞增殖：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 了解了概念之后，我们再来看一下真核细胞的分裂方式的类型。细胞分裂有三种方式，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。我们这节课只讲解有丝分裂。 环节二：有丝分裂特点的讲解（3-4分钟） 特点一：是真核生物进行细胞分裂的主要方式 特点二：具有周期性 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止的过程。 在这个概念中，大家要特别注意我用下划线标注的部分，这个也是理解这个概念的关键，首先只有连续分裂的细胞才会有细胞周期其次整个过程指的是两次分裂完成之间的时期。现在我们再来回想一下刚才提到的细胞周期的概念，与学生一起回顾这个概念，强化学生对这个概念的理解。 环节三：有丝分裂的具体过程（30分钟左右） 现在请同学们看一下课本上P112页最后三段和P113页的前三段，看完之后以小组为单位讨论一下有丝分裂的各个时期的表现。一会儿我会把每个时期分给一个一个小组，并且让他们来给我们来讲解一下他们负责的那个时期，大家在讲解的时候尽量用最简洁的话让同学们明白，我给每个组的时间为三到四分钟左右。下面给大家七八分钟时间来看一下整个过程。 请学生讲解有丝分裂各个时期的特点，讲完之后对学生的讲解进行点评，点评中要充分肯定他们的优点，并指出一些不足，并且对他们遗漏的部分内容进行补充。之后带领学生梳理整个过程，概括有丝分裂各个时期的特点，并图示各个时期的典型特点以便于学生理解。和学生一起完成下面的表格。 分裂间期 染色质、核膜、核仁 分裂期 分裂前期 染色质变成染色体 2、核膜解体，核仁消失 分裂中期 着丝粒排列在赤道板上 染色体形态固定，数目清晰 分裂后期 着丝粒分裂染色单体分开，染色体数目加倍 染色体移向两极，染色体平均分配 分裂末期 染色体变成染色质，纺锤体消失 核膜、核仁重现 细胞缢裂成两个子细胞 下面我们总结一下各时期DNA、染色体和染色单体数目的变化。(假设生物体细胞染色体数为n) 前期 中期 后期 末期 染色体数 n n 2n n DNA数 2n 2n 2n n 染色单体数 2n 2n 0 0 为了方便大家理解，我们现在把细胞分裂期的各个特点精简一下。 前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数加均两极 末期：两消两现重开始 环节四：比较动植物细胞有丝分裂的区别（4分钟） 这个部分主要请学生自己看书进行总结，之后老师将要点提出。 纺锤体的形成方式：植物 细胞两极发出星射线 动物 中心体发出星射线 子细胞的形成方式：植物 赤道板位置出现细胞板，扩展成细胞壁 动物 细胞膜向内凹陷，缢裂成两个细胞 环节五：有丝分裂的意义（1分钟） 老师只强调关键字“平均分配”“遗传性状稳定性”即可。 总结：梳理整节课的知识（3-4分钟） （根据板书