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? 潜心研究中考试题 科学指导语文教学 滁州三中 陈乃云 每年的中考试题可以说是语文教学的指向标，除了中学语文教学大纲，人们关注最多的自然是每年的中考试卷，在没有新的考纲下来之前，新一届毕业班的复习、模拟试卷的出题类型、模拟卷选文的题材等都会把上一年的中考试卷作为参考的重要依据。在新一轮中考来临之际，老师们更是将近几年的本省中考试卷放到一起作精细的比较，分析，做出迎接新一轮中考的科学猜想和预测，并以之指导最后的复习、模拟和冲刺考试！ 可见，潜心研究中考试题，确实能科学有效地指导语文教学和语文学习！ 2011年安徽省中考语文试题依然遵循考试纲要的要求：全面考查初中毕业生在七—九年级学段的语文学习情况。语文试题三大板块没变：一、语文积累与知识运用（35分）；二、阅读（55分）；三、写作（55分）。稍有变化的是“一、语文积累与知识运用”中第4小题出现了多年没考的“应用文（请假条）写作”知识。 总体看来，考点、分值、题型、难度等均无多大变化。注重基础，注重实际运用，体现出“以稳为主，稳中求变”的命题精神。让语文教学和语文学习有据可依，有路可循！ 就三大板块具体来看： 第一块“语文积累与综合运用”（35分）。注重基础知识和能力的考查。 其中1.题中的第（1）小题，依旧考查古诗文的默写，都是名篇名句，属于补写上下句，相比理解性默写，这种形式较简单，只要理解古诗文意，不写错字，不丢字、漏字、添字、写别字，做到认真、细心就不会丢分！在批阅中考试语文试卷中发现“窈窕”、“法家拂士”的“拂”，“俱欢颜”的“俱”等易写错，“照汗青”中的“汗”写成了“汉”。 默写的古诗文像去年一样采用“8选6”的形式，给了考生更多的选择空间。 第（2）小题默写王安石的《登飞来峰》，其中 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有把“畏”写错，也有写错句子或漏字、写成别字的，都体现了基本功不扎实。第一项中的第2.题的字音、字形、词义、句式变换重在基础。考生可充分利用好所带的《新华字典》。第3题的（1）题（2分），考的是有名著常识题。这次考《朝花夕拾》和《繁星·春水》分别是哪一种集子，较简单。已明确问“从文体”看，但仍有不少同学乱写，不知道一个是散文集，一个是诗集。暴露了语文学习基本素养的欠缺！ 第3题的第（2）小题（2分），今年出乎大家意料，去年考《水浒》，今年接着又考了有关晁盖前后寨主的问题。错的不少，除了不知是谁，还有不少是把“王伦”写成“汪伦”了，这主要是马虎、粗心所致。 第4题的“综合实践活动”题（12分），其中设置了（1）、（2）、（3）题，涉及语言运用，应用文（请假条）写作等知识。第（2）小题让代写“请假条”， “请假条”三个字很多人丢掉，一分轻易失去，称呼语要有并要顶格写，正文另起一行空两格，有人空三格。内容错的千奇百怪，老师的姓写错，王刚代写请假条，而有同学写成张强自己写请假条。不审清题目要求，仍是普遍存在的问题。那道改病句题更暴露了学生基本功的欠缺！改的错上加错的很多。最后，让写出“写作对读书 ”的影响，学生不审题的太多了：有写读书作用的；有写写作作用的；有分别在一句话中写这两者的作用；就是不写写作对读书的作用。失分较多。 可见，加强学生的语文基本素养是语文教学中不可忽视的环节！ 第二板块：二、阅读（55分）。着重考查“阅读理解和概括能力” 中考语文试卷中两篇现代文和一篇文言文阅读着重考查学生的“阅读理解和概括能力”占据55分，这一部分得分多少，至关重要！ 今年考了一篇说明文和一篇散文。这两种文体在后期的模拟和冲刺测试中无论是文体知识还是类似题型都有所接触。考生见到试卷题型应该有“似曾相识”之感。 根据做阅读理解我们总结的方法：“善摘 巧引 精概”的原则， （一）《微藻---可循环的“绿色油田”》（15分）： 中的第5题的答案在②段可摘录概括到；第6题关于说明方法及作用是常见题型，但要注意“主要”一词，只要写出两种主要的说明方法及作用即可；要仔细审题，否则，出力不讨好！第7、8两题依据上述做题方法，也应得到不错的分数。（二）《生机勃勃的太阳花》中的第9 题答案在第④段中摘录概括到；第10题学生易答的少一点；第11题题型练的较多，品味语言。但学生也是会出现答的不全面，包括后面几道阅读理解题，都会存在类似的问题。第12题考如何进行正面描写和侧面描写的问题，也是答很完整有写难度。13、14题占分值较大，学生要学会紧扣原文，打开思路，精炼概括，形成完整的答案。这两题失分还是不少的。 做阅读理解题，是学生的一个难点，审题不清或不严密，答的不完整，不能看分值分点清晰答题都是影响学生得高分的重要因素。这也是教师需要花大力气提高学生整体阅读理解水