探讨教学在城乡互动教学中的运用研讨..doc

探讨教学在城乡互动教学中的运用研讨 城乡互动教学是为处置应前乡村优质教员资源匮乏而采取的一种新型教学方式,即在同一区域内,城市优质教员不分开本学校,在教授本班学生的同时,应用网络教学平台对乡村学生实施异地同步教学。br　　br　　一、城乡互动教学采用探求讨论式课堂教学形式的基本思绪br　　br　　城乡互动教学采用探求讨论式的教学形式,城乡学生围绕主题展开探求,积极地交流与剖析,可以充沛调动两地学生的积极性,培育学生发现效果、处置效果的才干,促使学生积极地参与教学进程。思考 到本次展开探求的对象是六年级的小学生,与社会接触比拟少,对家乡的历史、文明等了解不多,因此决议选用两地的家乡景物特征作为探求的主题。br　　探求活动的前期预备分红四个步骤:第一,两地教员首先确定活动主题,组织学生向家长了解相关知识,并且召开班级讨论会了解探求主题;第二,两地教员将各自班级依照学生的特性特点和兴味喜好,分红探求小组、小品组、调查小组等,并确定组长;第三,教员指点学生如何获取、剖析、处置和加工信息,指点学生如何写研讨报告等;第四,两地教员停止沟通,指点学生达成研讨性学习效果(节目),并依据实践状况调整内容,不时磨合两地的节目;第五,学生依据教员提出的指点意见调整节目,偏重复排演节目;第六,两地学生在课堂上展现各自的研讨性学习效果(节目),并停止自我总结和相互交流;第七,教员对整个探求活动停止总结评价。br　　br　　二、探讨教学在城乡互动教学的实施进程br　　br　　在城乡互动教学实际中,我们选用的是Delight IP 5.0远程交互式教学平台。本次城乡互动教学是在嘉兴实验小学(城市)与洪合镇中心小学(乡村)展开,两个班级的学生人数各为48人。在两地教员的引领下,两地的学生成功地展开了一堂名为《家乡景物家乡情》的探求讨论活动,学生们把各自的探求效果向对方展现并相互剖析与交流。br　　1.网络异地互动的方式,翻开城乡学生视野br　　这堂课以嘉兴两大特产——粽子和羊毛衫展开,从童话大王郑渊洁和嘉兴粽子的“恩怨”入手,引出探求的主题,进而转入对嘉兴粽子深沉的文明底蕴的探求。嘉兴实验小学的学生做了《粽子历史知多少》、《南北粽子大比拼》、《粽子与KFC大比拼》、《人们为什么喜欢吃粽子》等的小课题调查汇报,使洪合镇中心小学的学生经过网络学习了粽子的历史由来、粽子面前的纪念屈原的故事、南北粽子各自的特点和优势等知识。洪合镇中心小学的学生也毫不示弱,经过播放《洪合羊毛衫市场》专题片,让嘉兴实验小学的学生了解了洪合毛衫的生长岁月,并用兴趣小品《孙悟空与猪八戒逛洪合毛衫城》激起课堂的笑声。他们还展现了羊毛衫小样品和贴画、网页,扮演广告词。小模特们展现了款款洪合毛衫,以扮演节目的方式来展现他们的探求效果。两校学生还经过网络一同为维护家乡的品牌出谋划策,为家乡的粽子、毛衫设计广告语、不祥物、海报,编创反映粽子飘香的舞蹈,停止毛衫古装扮演等等,这些都是两校学生在课堂上的创意设计。br　　2.活动方式多样化,培育城乡学生综合素质br　　洪合镇中心小学扮演的小品《一念之差》讲述的是洪合镇一个毛衫加工厂的故事,工厂老板在做生意进程中,没有考究诚信,生意一泻千里,一个原本有美妙出路的牌子在市场里偃旗息鼓了,给人以启迪。经过大屏幕与网络,洪合镇中心小学的学生向嘉兴实验小学的同窗们展现了自己为羊毛衫设计的广告语——身穿洪合羊毛衫,让你魅力到永远。《波斯猫》歌词改编。羊毛衫,真是价廉物美;羊毛衫,真是无物能比;羊毛衫,真是让人喜欢。一转眼,我就喜欢你——洪合毛衫!此外,洪合镇中心小学的同窗还向嘉兴实验小学的同窗们展现了自己制造的羊毛衫的网页,学生们在活动进程中学会了制造复杂的网页及文字输入、颜色搭配、超链接等技艺。嘉兴实验小学舞蹈小组的同窗为大家扮演了舞蹈《粽子飘香》。调查小组为大家引见了观赏嘉兴五芳斋粽子公司的进程和感悟,并约请公司员工现场展现包粽子。本堂课的活动方式丰厚多彩,学生围绕家乡风情和人情展开了综合人文学习。借助于舞蹈、模特扮演等审美艺术素养的培育方式,一种丰厚的综合人文类学习由于借助于网络平台愈加激起起学生的表现欲和自动学习的兴味,跨班级、跨地域的交流使学生取得极大的开展空间。br　　3.城乡学生经过网络停止互动交流,碰撞出思想的火花br　　在课堂上,城乡两地的学生借助网络为五芳斋粽子和羊毛衫如何做成更具影响力的品牌出谋划策,对小品《一念之差》中黄老板在做生意中所犯的错误公布 自己的看法,也对观看《洪合羊毛衫市场》后的竞赛题停止了抢答。这种借助于网络的异地互动树立起全新的班级概念,借助于网络所展现的班级概念是跨区域超班级的一种网络班级,这样的一种班级给学生提供了异地交流学习、异地开展友谊的平台和空间。两地学生