探究金鱼缸中水生植物制氧能力..doc

探索金鱼缸中水生植物的制氧能力 一 教学设计 一 ）确定活动主题 家居设置金鱼缸已经是一种普遍的装饰，金鱼缸通常要配置增氧泵而要消耗电能，与当今社会的节能减排主题不相符，能否由水生植物制氧来替代增氧泵增氧，这就需要选择制氧能力较强的水生植物。刚好七年级学生在这学期的《生物学》上册学习了有关于光合作用的内容，了解到光合作用的实质，对光合作用的神奇功能倍感兴趣，可以做一个光合作用理论服务于金鱼缸水生植物设计的专题探究。光合作用有两大产物：氧气和有机物，其中的氧气，学生虽不能感觉到它的存在，却又知道自己呼吸离不开氧气，水中生活的动物也是离不开氧气。于是，我指导学生探究金鱼缸中水生植物的制氧能力，分析人们在设计金鱼缸时候采用水生植物代替增氧泵的可行性。 二 ）活动目的 1．指导学生探究金鱼缸中水生植物的制氧能力，加深对光合作用实质的认识，认同光合作用能产生氧气的理论。 2．在测定水草制氧能力实验的基础上，引导学生进一步拓展，测定金鱼的耗氧量和金鱼缸水面的溶解氧气速度，并尝试对相关数据进行处理，为人们设计金鱼缸时提供数据参考。 3．引导学生通过资料调查、探究实验和数据分析，加深对节能措施认识，增强节能意识。 三 ）活动过程 1引出活动主题 1）调查当地居民的金鱼缸数量和增氧泵的配置比例，引出节能减排的措施的探究。 2）分析光合作用的实质，思考对于光合作用的利用方向：探讨对于光合作用产生的氧气利用方向，确定研究为水生观赏水生动物提供氧气的研究主题。 2对活动小组成员进行分工，指导小组成员把以下工作按照小组成员的特长和爱好进行分工，包括资料收集和数据调查，实验材料收集和实验器材准备，实验测定、数据记录和活动照片收集，还有协调小组探究活动安排和探究总结撰写、排版等，同时选定一名探究工作负责人。 3调查和收集资料 1）调查当地居民的金鱼缸拥有比例，增氧泵配置比例和开机时间比例，调查并收集当地花鸟虫市场常见的水生植物。 2）查找空气组成成分，各种组成成分的溶解情况 3）查找测定植物制氧能力的测定方法和金鱼耗氧量的测定方法 4开展测定实验，记录实验结果和收集活动图片资料 1)制作水生植物制氧量测定装置，开展多种水生植物制氧能力对照实验，记录实验数据。 2）进行金鱼耗氧量的测定和单位水面氧气溶解速度的测定，分析水草代替增氧泵可行性 分析水草替代耗能的增氧泵增氧的必须条件。 5对数据相关进行处理和分析，探讨使用水生植物代替增氧泵的可行性和现实意义。 四） 交流活动感受和收获，写出活动总结： 收集活动的各种资料，包括活动设计和过程的记录文字、调查和实验数据，实验过程图片等，在小组内进行主题探究的讨论，发表个人的活动感受，总结出栽培水生植物代替增氧泵的可行性，写出活动报告，并形成电子文档。 二、学生学习活动案例 利用水草替代增氧泵制氧的可行性探究 初一15班 聂雅媛、林颖欣、黄沛瑜、李翠欣 一）探究缘由 现在大多人家里都会养上一两条金鱼，并且很可能为金鱼缸配上一台增氧泵，但你有没有想过，是不是养金鱼就一定要用增氧泵呢，增氧泵的耗电量会是多少呢？对此我们进行了一个简单的调查。 一个关于家居金鱼缸系列情况的调查 制定调查计划，设计好调查问卷并印制180份。 表一 金鱼缸情况调查问卷 关于家庭的金鱼缸系列情况调查问卷 调查时间：2007年12月20日 调查人：初一15班 林颖欣、聂雅媛、黄沛瑜、李翠欣 首先谢谢同学你能够支持这个关于节能减排的调查问卷，请真实完成问卷： 1. 你家里有没有金鱼缸或者相类似的水生动物饲养装置？ （ ） A、是 B、否 2. 你家的金鱼缸或相类似的饲养装置是否配置增氧泵？ （ ） A、是 B、否 3. 如果你家有增氧泵，每天的使用时间是 小时？ 4. 你家的金鱼缸饲养了 条金鱼，每条平均体重大约是 克。 问卷结束，你的支持，将会是我们进步的阶梯 ^_^ 2．借助老师，在我校3个班的180学生中开展问卷调查。 对回收的180份问卷进行统计分析，调查数据如下： 1.你家里有没有金鱼缸或者相类似的水生动物饲养装置？ 有56个学生家庭有金鱼缸，配置比例为31％。 2. 你家的金鱼缸或相类似的饲养装置是否配置增氧泵？ 有49个学生家庭金鱼缸配置有增氧泵，配置比例占有金鱼缸家庭的87.5％。 3. 如果你家有增氧泵，每天的使用时间是 小时？ 在有增氧泵的学生家庭中统计得知：增氧泵的平均开机时间是2.68小时。 4. 你家的金鱼缸饲养了 条金鱼，每条平均体重大约是 克。 统计得出:学生家庭平均饲养6.73条金鱼 每条平均体重24.86克。 结合我校学生家庭金鱼缸系列情况调查问卷分析的比例，再加上网上有哪些信誉好的足球投注网站得知中国大约有4个家庭（住宅），估算全国会配置