提高信息学科毕业设计创新能力与实践能力的探索..doc

提高信息学科毕业设计创新能力与实践能力的探索 摘要：为提高学生的创新能力和实践能力，本文提出了提前介入毕业设计，以科研项目、学科竞赛为载体，校企合作，充分利用网络资源，对毕业设计进行结题验收等思路与措施。实践证明，信息学科毕业设计教学模式和手段的这些综合改革，对高校人才培养目标的实现效果显著。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：毕业设计；信息学科；创新；实践；措施br　　　　　　　　 br　　1信息类学科毕业设计存在的问题br　　br　　信息类学科知识更新和社会需求更新较快，新技术、新工艺、新器件、新软件、新算法不断涌现，导致学生在毕业设计时出现很多问题。如对专业和学科的新技术、新工艺、新方法缺乏足够了解，专业面较窄，适应能力、动手能力较差；论文选题陈旧，如计算机专业的图书管理系统、学生管理系统、人事管理系统等类似的题目占相当比例，且每年都在重复使用，没有发展，毫无创新性可言；避硬件就软件，即使是硬件方面的课题，也仅是停留在设计原理结构层面上，缺乏实验调试，与实际情况对接不上；课题脱离社会实践，所使用的技术有些已是淘汰的技术，对学生综合能力培养的帮助不大；课题有相当大的一部分是虚拟课题，并没有将所学的理论知识与实际应用结合起来，在一定程度上阻碍了学生自我创新能力的培养。br　　另外，随着高校扩招，大学生就业形势严峻，找工作自然成了首要的任务，做毕业设计的同时，也正是毕业生找工作的冲刺阶段，很多大学生无法安下心来做设计、写论文；即使找到工作，又有相当数量的用人单位要求学生进行实习。同样，考研复试、部分学生需要完成重修考试等也因类似的原因占用了毕业设计的时间，导致部分学生对毕业设计重视程度和精力投入很难完全到位。有些学生毕业设计的目的不够明确，态度不够认真，加之有些指导教师水平有限、责任心不强，学校的监控措施不到位，导致部分学生不重视毕业设计，应付了事，甚至从网上直接抄袭论文。以上这些现象严重影响了毕业设计的质量，也严重影响了人才的培养质量，更不用说学生的创新能力和实践能力。因此，有必要对毕业设计教学过程进行整体优化，拓宽毕业设计的途径，采取积极有利的措施，使创新意识与实践能力的培养贯穿于毕业设计的全过程，从而形成良性循环。br　　br　　2提高毕业设计创新能力与实践能力的措施br　　br　　2.1尽早介入教师的科研项目br　　目前，高校毕业设计基本安排在最后一个学期，但有效设计时间仅有3～4个月左右。要想在此时间内完成高质量和高水平的毕业设计(论文)，使学生的创新能力和实践能力明显提高显然是困难的。因此为了实现毕业设计的目标，可以放宽毕业设计的时间限制，在不改变和影响教学计划的前提下，利用课余时间尽早提前参与到教师的科研活动当中。br　　例如，从大学三年级开始学生作为教师的科研助手，通过参与教师的科研项目，让学生了解并熟悉科研的一般规律，从最基本的基础工作做起，随着科学研究的不断深入，逐步建立起学生的好奇心，培育学生的创新意识，并在研究过程中，施展自己的才华。我院每年都有许多学生参与教师的科研活动，还充分利用省级重点实验室装备制造业综合自动化实验室和罗克韦尔自动化实验室等，结合各级各类科研项目吸收部分学生参加实验室科研活动并且在实验室完成毕业设计工作。我院2006届参与教师科研的学生人数为67名，2007届为92人，分别占到当年毕业生总数的18％和25％。br　　良好的科研实验环境有利于充分发挥学生的积极性和主动性。教师的科研工作通常在具体的领域里具有较强的创新性与前沿性。教师的科研实验室通常具备较为先进的实验设备和良好宽松的实验环境，足以为学生的实践能力培养提供可靠的保证。科研课题转化为毕业设计的内容可为学生提供更大的空间，提前介入教师的科研课题，学生具有充足的时间、精力进行思考和工作，既能让学生了解如何进行科研，形成科研的基本概念，又能使科研与学习相长。以科研项目为依托，将实际科研项目融入毕业设计之中，真题真做，深入工程实际，抓住设计指导重点，教授工程设计方法，确保毕业设计的质量和实用性，注重培养学生解决工程实际问题的能力和创新意识，使学生的专业理论知识和实践技能得到升华。将这种过程持续到毕业设计过程结束，通过一年多甚至两年的研究，无论从研究的深度和广度要远远高于仅用一个学期完成毕业设计的质量和水平。有的学生甚至可以在核心学术期刊发表高水平、高质量的学术论文，取得专利。学生毕业后很大一部分人将从事这一类型的工作，这同时也使学生在毕业后能尽快适应社会需要和新的工作岗位，为在新的岗位上做出成绩打下坚实基础。对于毕业后继续攻读研究生的学生也具备了科学研究的基本素质，能很快投入到硕士课题的研究工作。br　　2.2学科竞赛与毕业设计有机结合br　　大学生学科竞赛是培养学