提高农村初中学生英语阅读兴趣与技能的实践研究..doc

提高农村初中学生英语阅读兴趣与技能的实践研究 摘要：初中英语的阅读教学是检测和培养中学生综合理解与运用英语语言的一个很重要的手段和途径。在日常的课堂教学中，我发现有些学生阅读的兴趣不高，尤其是我们农村中学的学生，他们较多的往往只是无趣的简单抄一下或看一下答案，根本没动心思去看文章，更谈不上用什么阅读方法、技能去分析、理解文本材料，这就直接影响了学生英语水平的提高。所以怎样去提高他们阅读的兴趣与技能，促进学生综合运用英语水平的发展，是我们一线教师亟待解决的问题。 关键词：阅读，兴趣与技能，培养，提高 在初中英语总复习和平时的教学中我感觉到尽管教师和学生在阅读文章上下了很大的工夫，花了很多的时间和精力，做了大量的阅读题，但是老师们还是感到学生的进步与所花的精力不成正比，而且学生也感到对没完没了的阅读题已失去浓厚的兴趣了。我时常在反思怎样去提高学生英语阅读的能力，哪些是切实可行的方法与策略。因此，针对这种情况，本文拟就如何提高农村初中学生的阅读兴趣与技能，提升学生英语阅读的综合能力，促进学生综合运用英语水平的发展，结合自己的教学，来谈谈自己的一点想法。 一、提高英语阅读兴趣与技能的重要性 平时的阅读教学在初中英语教学中占Space stations(Part I,II,III)三篇系列的文章，其中分别谈到了1) “In the 1960s there was a “space race” between Russia and America.” 2) “A boy’s dream to be an astronaut and his experience in space” 3)“Different countries join the parts of the ISS(the International Space Station) together in space.” 学生对其内容颇感兴趣，这样既打开他们的兴趣之门，又从中学到知识，语言能力也得到了积累。 2、要做到阅读的选材与学生心理特征相结合 这就要求教师要精心选择一些浅显的科普读物，简易的文学作品或幽默风趣的短文。所以我在选择文章时充分注意内容和题材相结合，充分考虑到学生的心理特征，注意由浅入深，由易到难，内容要有知识性、趣味性、娱乐性一些有趣的故事、寓言、人物传记、、历史、地理知识、外国民俗风情及学生学习和生活有关的材料“Modern Man and the Earth” 时，我先让学生分组根据文中的意思可以打乱章节，归纳出几个段落的主要意思，在学生相互合作探讨后，他们编写了以下段落意思：1）People have changed the Earth in many years with the developing of history. 2）What problems have people faced? 3）How many pollutions have we had? 4）What is the special type of gas which can protect our earth? 5）What should we do to improve the environment? 这样学生的兴趣上来了，思维打开了，学生真正自己去思去想了，打破了一味的被动吸收的学习状态，积极性很高。 其次，可以通过学生相互合作探讨、组间竞赛的形式，形成有效机制，多种途径检测他们的阅读水平。就象刚才我提到的做Reading “Modern Man and the Earth”这一任务时，整个过程中体现了生生间的互动、合作探讨，分享了同伴间的智慧，同时，形成了良好的竞争氛围，在理解和掌握文本材料的基础上，学生的小组荣誉感和兴趣感也得到提升。 三、提高学生英语阅读技能的措施 在我们农村中学阅读课上时常出现两种情况：一是教师自己给学生或者让学生对文章进行逐句的翻译，这占用了大量时间且不说，学生虽懂得了这几篇文章的意思，却未能提高他们的阅读能力，久而久之还养成了学生对教师的依赖性和被动性。二是教师为节省时间让学生多做一些习题只报答案，最多在学生做错的地方做一些解释。我想对于初中英语阅读的教学既要考虑学生阅读量的大量输入，更要考虑用恰当的阅读策略与方法去指导他们，这样阅读效果才能事半功倍。 1、提高学生整体理解文章的能力 了解一篇文章就如去了解一座山，如果满无目的一步一步在山上爬行那是不能了解整座山的，你应该站在山顶上去俯瞰这座山，这样做既快速又全面。阅读文章也是这样，先对文章做初步整体的了解、不要咬文嚼字，然后根据题目做针对性地深入理解。 1）培养学生根据关键句、段来猜测大体意思的能力 在处理“Cars in the future”这篇阅读文章时，我没有让学生直接去看文章，而是先