教育心理学复习大纲..doc

1、论述心理学对教师职业的意义？ 答：（一）心理学是从事教育活动的基础科学 （1）教育活动要遵循受教育学的身心发展规律 教育是培养人的社会活动。教育活动的基本规律一个是社会发展规律，一个是个体身心发展规律。教育活动首先要遵循社会发展的政治、经济、文化的规律。教育最终要促进人的发展。而人的发展又有其自身的规律，青少年的身心发展具有顺序性、阶段性和不均衡性等特征，适应了青少年的身心发展规律，就会使教育工作取得最大的效果。 （2）教师工作要有心理学指导 （3）掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标 教师专业化要求教师要具有教师职业所必需的职业素养。教育理论知识是教师职业素养的主要条件，而心理学理论则是教育理论知识的重要组成部分。掌握和运用心理学理论的水平就成为检验教师专业化程度的主要指标。 2’教师职业必备的心理素质 （1）高尚的职业品德（2）广博的知识 （3）完善的人格教师人格是教师在职业活动中形成的智力结构、情感意志、行为修改和道德意识的内在倾向性。教师是教育过程的主导者，也是影响学生人格发展的诱导者。教师的人格魅力会通过各种途径和方式渗透、融合到教学活动过程中，影响着教学的效果和质量。 （4）全面的能力a、教育教学能力。b、组织管理能力。 c、系统学习能力。 （5）专业的技能a、教学技术技能；b、教育语言技能；c、教学监控技能；d、教学操作和示范技能；e、教学评价技能；f、教学研究技能；g、思想教育及心理辅导技能。 （三）教师应掌握的心理辅导技术 更好鉴别和疏导学生的心理问题。 （1）关注技术：关注是心理辅导的首要技术之一， （2）倾听技术：学会倾听是心理辅导的先决条件。 （3）沉默技术：心理辅导既是听与说的艺术，也是沉默的艺术。给学生提供充分的时间与空间去反省自我，思考其个人成长的问题。（4）宣泄技术： （5）探讨技术：它是辅导老师帮助学生积极认识、思考其成长的挫折与障碍的过程。（6）面质技术：指辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程。（7）自我表露技术：（8）行为矫正技术：指辅导教师对学生自我完善与自我改变的努力给予奖励与惩罚的过程。 第二章 中学生的身心特征 3,的年龄特征具有阶段性、连续性、稳定性、可变性的特点。 4论述影响个体心理发展的因素？ 答：（一）遗传因素 （1）遗传。遗传素质是心理发展的物质前提。 （2）生理成熟。 理成熟为心理发展提供了新的可能性。个体的生理成熟在一定程度上制约着心理的发展水平和进程。 （二）自然环境因素 气质量、噪声、拥挤和自然灾害对人们的心理与行为影响很大。 （三）社会文化因素 括物质文化、精神文化及行为文化。文化对人的心理与行为的影响是无所不在的。 （1）文化传统。人类心理与行为都是受社会文化影响的。 （2）拷贝世界。 （3）学校教育。它由教育者按照一定的教育目的、一定的教育内容、采取一定的教育方法对个体施加有目的、有计划、有系统的积极影响的过程。学校教育对人的心理发展起着主导作用。 首先，教育具有明确的目的性和方向性。 其次，学校教育具有计划性、系统性以及组织性。 最后，学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作。 5简述中学生心理发展的一般特征？ 答：中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期。中学生心理发展的一般特点有： （一）过渡性：即从幼稚期向成熟期的过渡，主要表现有两方面： （1）中学生的身心发展既具有儿童期的特点又具有成熟期的特点，处于半幼稚、半成熟的状态。 （2）青少年是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人，特别明显地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。 （二）闭锁性：指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。 （三）社会性：由于社会文化因素的影响，个体在成长过程中，逐渐由单纯自然的人变成有社会性，发展的一般特征必须坚持，所以重视青少年身心、家庭、学校、社会三方面的教育。通过社会环境中与人、事、物的交互作用而逐渐学会认识自己、了解别人。 6初中生心理发展思维品质显示出明显的矛盾性，主要体现在： （1）思维的创造性和批判性日益明显。 （2）思维的片面性和表面性依然存在。片面性，例如“盲目的追星”。 （3）思维活动中的自我中心的出现。 7高中生思维的发展特点： （1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。 （2）高中生的形式逻辑思维处于优势。 （3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。 17中学生情绪情感的发展： A初中生的情绪发展表现的特点：（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。（2）可变性和固执性共存。（3）内向性和表现性共存。B初中生的情感发展表现出的特点：（1）自我意识增强，