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教育评价形成性考核2010年作业答案 作业1参考答案 一、填空题： 1、教育测量2、诊断性评价3、个体内差异评价4、自我评价5、输入评价、过程评价 6、过程类指标7、权重系数8、预评价9、访谈、测验10、有结构观察法 二、名词解释 1、教育评价：P3教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。 2、教育评价标准：P92教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平者是合乎要求的，或是优秀的、良好的等等。它由素质标准、职责标准和效能标准三部分构成。 3、评价中的晕轮效应：P116晕轮效应，也称社会刻板印象。它是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的具体特征的认识和评价的一种心理现象。 4、测验的信度：P164是指测验结果的可靠性或一致性程度。 5、测验的效度：P164是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 三、简答题 1、教育评价有哪些功能？P10 答：1）、导向的功能;2)、诊断的功能；3）、鉴定的功能；4)、改进的功能；5）、激励的功能；6）、监控的功能。 2、如何贯彻教育评价的科学性原则？P20 答：贯彻教育评价的科学性原则，要求确定的评价指标必须符合评价的目的要求，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要和合理，既符合国家的规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采取现代的、科学的方法技术，定性分析和定量分析相结合。 3、根据评价目的，教育评价可大体分为哪类？这两类评价的主要区别是什么？P91 答：分为两大类：1）以诊断、改进、促进提高和发展为主要目的的评价。通过评价来诊断教育计划、方案以及教育过程与活动中的问题，为方案或计划的改进，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以便提高方案、计划或正在进行的教育活动的质量2）以分等、鉴定、区分优劣为目的的评价。通过对评价对象做出鉴别、分出等级或者决定奖惩。 4、教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面？P91 答：评价的目的和知道思想；评价的内容；对评价指标体系中方法、工具的有关说明；评价实施程序的说明；附录。 5、在评价过程中，被评价者产生的主要障碍心理现象有哪些？P112 答：被审心理；应付心理；迎合心理；防卫心理。 6、问卷设计的基本要求有哪些？P143 答：1）问题的表述力求简单清楚，避免使用模糊的、似是而非的语言或专业技术性用语；2）问卷题数量要适度，不能过多也不能过少；3）问题的措施是避免使用向导性或暗示性语言，尽量运用中性词，否则往往会起到暗示作用；4）提供答案的选项应当涵盖问题答案的所有内容，否则会漏掉被试真正想选的答案，从被试无所适从；5）尽量能避免使用否定性问题或双重否定性问题，否则会引起误解或让调查对象不知所云；6）问题排列要整齐美观，先易后难，便于统计；7）实测问卷的信度与难度。 作业2参考答案 一、填空题 1、重测信度2、选拔性3、水平性4、全息性5、课程目标 教学目标 6、运用 评价7、认知策略 态度8、学习能力与交流能力 审美能力 9、奖惩性教师评价观10、班级组织与管理 二、名词解释 1、学生评价：P223是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断活动，是教育评价的重要领域，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。 2、教育目标：P231就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。它包含两层意思：一是表示按确定的方向努力，达到所要达到的境地；二是表示标准、尺度和指标。 3、学生自我评价：P252是学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。 4、教师评价：P274有时也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。 5、教师自我评价：P296是以自我为主体，自己对自己的评价，即教师依据评价原则，按照一定评价标准和发展目标，主动对自己的知识、能力、道德品质、教育教学工作等作出评价的活动。 三、简答题： 1、发展性学生评价观点的主要内容和特点是什么？P270 答：内容：学生处于不断发展和变化的过程之中，教育的意义在于引导和促进学生的发