新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册..doc

作文 备 课 学校：湟源县和平乡中心学校小高陵小学 班级:三年级一班 姓名：马桂英 第一单元 习作目的： 启发学生观察、回忆自己的课余生活，培养学生表达真情实感的能力。 指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。 二、习作重点： 指导学生有序地、主次分明的说和写，尤其要注意把做这些活动的时候，有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。 三、课前准备： 回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣，再在同学们之间交流一下，说一说，自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。 四、教学时间： 三课时 五、教学过程： 　　　　　　　　　第一课时　习作指导 积累 定向观察 收集素材 （一）导入 　谈话：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，只要我们打开记忆的大门，就能回忆起许许多多自己经历过的事情：在校园里打球、踢毽子、看书、画画；在校外野炊、登山、郊游、放风筝；在家中探清、听音乐、养小动物等等，请大家回忆一下前一段时间的课余生活，自己都做了什么事？有哪些收获和感受？ （二）揭示本次作文主题 　　同学们的课余生活真是丰富多彩，今天这节课，我们就来写一写我们的课余生活。（板书：我们的课余生活） 二、尝试 合作交流　拓展思路 启发学生确定主题 　１．同学们真是生活中的有心人，这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义，你就写哪件。 　２．教师适当的创始情境，引导学生按照一定的顺序进行记叙。（不管是写活动还是写事情，都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物，并把活动或事情的经过当作重点来写，写具体。） 　３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。 　４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？ （二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。 （三）写作练习（教师巡查，相机指导写作） 一次课外活动 -　 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不及待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。 　 　　操场上顿时热闹起来，有的三个一群五个一伙，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在捉谜藏，还有的围着操场跑步。 　 　　在我心里打篮球最有意思了，每次下课都和几个小伙伴去打球。有一次我们十几个人在打篮球比赛，球传到我手里了，对手从正面来抢我手里的球， 我假装往左边跑，然后又转身向右边跑，一个调虎离山之计投了篮，可惜球没投进。球落进了对方的手中，我又赶忙跑去追堵，不让他传球，对手也十分机灵，用了很多招数想摆脱我，可是就逃不出我这张“网”，趁他往外传球的机会，我把球“抢”了过来，我几步迈到了篮下，对手想阻止我投篮，可是他们没有我机灵，我从他们身边闪过，一个三步跨篮，投球，球进了。 　 　 课外活动真是丰富多彩呀! ? ?下载： 第二课时 修改评议 章法有度，情趣兼具 一、第一步：回扣要求 交流习作 （一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤： 1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 （二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1．小组内交流修改习作。 2．推荐本组优秀习作。 二、第二步：佳作欣赏 借鉴提高 全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。 1．大屏幕展示佳作，师生共评改。 2．引导学生课下继续修改作品。 3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。 第三课时 习作讲评 一、肯定长处，培养自信 下发习作，学生认真读老师的评语。 生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。 二、教师总结点评 小结本次习作得失。 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。 第二单元 一、习作目的： 1．引导学生观察,培养学生对人物的理解 2．指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。 训练学生通过写一件事,表现人物的品质. 二、习作重点： 指导学生有序地、主次分明的进行写作,，尤其要注意写人时，写人的外貌,神态,动