新课程理念下高考政治试题的命制特点..doc

　【论文摘要】本文分析总结了新课程理念下高考政治试题的命制特点：注重基础和主干知识，常考常新，突出能力、素质考查；试题命制重视情境性、突出体验性，特别重视情感、态度、价值观的考查；试题命制具有探究性和开放性，突出考查考生的创新能力；试题命制三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际；试题命制重视学生个性差异，突显“以生为本“的发展理念；试题命制具有广阔的视野，关注乡土内容，突显地域色彩；试题命制具有较强的科学、人文色彩，突出科学精神和人文关怀；试题命制强调新突破，突出试题的创新性，鼓励考生创造性地解决问题。并对2009年高考备考提出几条行之有效的建议。　　【关键词】新课程理念　高考政治试题　命制特点 　　2004年起，新课程改革分别在广东、山东、宁夏、海南四省进行试点，2007年进行了新课程条件下的第一次高考“试水”，社会各界反响热烈，总体评价不错，初战告捷。分析2008年高考政治试题，我们不难发现，去年高考政治试题的命制是对前年高考政治试题的进一步完善、继承、发展与创新，试题进一步体现新课程“以生为本”的核心理念，进一步引导课堂教学由应试教育向素质教育转变，在注重基础知识和主干知识的考查的同时，突出对学生能力和素质的考查，将课本知识与学生的生活知识、社会实际结合起来，融入试题之中。而试题呈现的时代性、灵活性、多样性、梯度性、科学性、思想性、综合性、开放性和探究性等特征，无疑将对进一步推进新课程改革、教学改革以及高考备考起到重要的导向作用。　　一、新课程理念下的高考政治试题的命制特点　　（一） 试题命制注重基础和主干知识，常考常新，突出能力、素质考查　　什么是思想政治基础知识和主干知识呢？一是《课程标准》、《考试大纲》中规定的最基本的、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。新课程条件下对基本知识、主干知识的考查侧重于理解和应用，而不是简单的重现，从内容和形式上要突出新意，突出知识的综合运用。“能力立意” 是高考不变的方向，新高考试题特别强调了思维能力和创新能力的考查，重视试题思维设置的逻辑性、严密性，试题一般具有原创性。　　（二）试题命制重视情境性、突出体验性，特别重视情感、态度、价值观的考查 　　这种以一定情境为背景的政治试题需要学生将已掌握的知识、经验、具备的能力迁移到解决新问题中来。通过实际情境素材的呈现，形成问题，进行探究，把做题当作是一种真实生活的模拟，从而考查考学生发现、分析、解决问题的能力，而情感、态度、价值观的考查渗透于各种试题之中，具有很强的隐蔽性。　　【案例解析】2008年广东高考政治试题37．（10分）　　 看漫面，运用《文化生活》的知识回答下列问题。 　　注：本题漫画根据方成的《洗澡》改编。　　（1）漫画中的文化教育存在什么偏差?（2分）　　（2）中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合?（8分）　　此漫画式情境材料其实就是现实生活的模拟，考查考生如何对待文化教育中的偏差，以及如何正确对待中外文化交流、借鉴与融合。情境材料可以是漫画、图表、文本，漫画与文本的结合、图表与文本的结合、文本与文本的结合、图表与图表的结合等，内容丰富、灵活多样，让考生在情境体验中学会合作、学会生活、学会做事、学会做人。　　（三） 试题命制具有探究性和开放性，突出考查考生的创新能力　　《高中政治新课程标准（实验稿）》指出：“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；......倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。”这种新理念必然渗透于高考试题之中。试题的开放性包括试题内容的开放，解决问题过程、方法、策略、试题答案的开放，以及上述各种兼而有之的开放等多种形式。考生只要紧扣主题，言之有理就可以认为正确，它给考生发挥个性提供了充分的空间。探究性试题即要求考生结合情境材料进行探究，发现问题、提出问题，制订探究计划、收集资料、设计探究方案，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性地提出解决问题的方案、策略。探究和开放是新课改高考政治试题命制的一大亮点。如2008年广东省高考政治41题第三问、2008年江苏省高考政治37题，均具有明显的开放性和探究性。　　【案例解析】广东高考政治41题（18分）　　材料1：广东省对外贸易发展情况（单位:亿美元） 　　注：从贸易方式看，2007年广东省一般贸易出口增长31．2％，加工贸易出口增长18．1％。　　材料2：从2005年7月汇率改革以来，美元与人民币的比价从初期的1：8．11变化至2008年4月1日的l：7．02，人民币升值幅度达13．4％。　　材料3：近年来，某些国家抵制中国制造的产品，除个别产品确实存在质量问题外，更重要的原因在于这些